生物学与文学　寄予植物的情怀.doc

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1、生物学与文学--寄予植物的情怀【学习目标】1、赏析文学中的植物，挖掘文学作品中所蕴含的生物科学内涵。2、学习细致入微的观察，生动形象的描述生物。3、认识学习生物学知识是进行文学艺术创作的源泉，提高生物学科的人文素养。【重点难点】重点：挖掘文学作品中所蕴含的生物科学内涵。难点：学习细致入微的观察生物，认识学习生物学知识是进行文学艺术创作的源泉，进而提高生物学科的人文素养。【任务挑战】一、辨认诗词中的绿色植物1、“西湖春色归，春水绿于染”春天来了，清澈的湖水泛起绿色，这是为什么呢？1）描述的是哪一类植物？2）有什

2、么特征？从生活环境和形态结构两方面描述。2、“苔痕上阶绿，草色入帘青”1）描述的是哪一类植物？2）形态上看，与藻类植物相比有哪些主要的区别？3）这与其生活环境有什么关系？3、“野火烧冈草，断烟生石松”1）描述的是哪一类植物？2）有什么特征？4、“大雪压青松，青松挺且直”1）诗中描述的松是哪一类植物？2）具有什么典型特征？5、“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”1）桃属于哪一类植物？2）具备什么典型特征呢？二、分析诗词中生物与环境的关系1、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。哪一个因素对桃花的开放产生了影响呢？你能对

3、这句诗描述的自然现象作出科学的解吗？2、一登半退到峰巅，碧水沙山艳质莲。敦煌八景之一的“月泉晓澈”，描述的是哪一种因素对植物分布的影响？3、更无柳絮因风起，唯有葵花向日倾。向日葵为什么会向太阳转，？哪一种因素对其造成的影响？4、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。冬季植物落叶是植物对环境的适应还是影响？为什么？5、种豆南山下，草盛豆苗稀。这句诗描述的生物与生物之间的什么关系？三、抒发你我对植物的情怀同学们可以从梅、兰、竹、菊、松、竹等生活中常见的植物中，进行文学创作。创作并交流展示。【当堂练习】1、下列植物中，具

4、有输导组织的是（）A：肾蕨B：葫芦藓C：水绵D：海带2、鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长出绿膜，水会变成绿色，原因是（）A：水被细菌污染成绿色B：鱼排出的粪便呈绿色C：水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量的绿色细菌D：水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色微小的藻类植物3、“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知生物的”此诗句中影响生物的环境因素主要是（）A：光B：温度C:水D：空气【教师寄语】成功的花--冰心成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。拼搏就会有奇

5、迹，努力就会有收获！