《满井游记》张鹏翔.doc

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1、《满井游记》教案重庆市朝阳中学张鹏翔教学目标1．知识目标：掌握文中生字词，积累常见实词和虚词。[来源:学_科_网]2．能力目标：重视诵读，读出文章字里行间蕴含的情趣，学会细致观察景物，并能灵活地借助修辞表现出来。3．情感目标：体会作者的感情，并学会与自然和谐相处，尽情领略大自然中的情趣。教学重点：学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行景物描写的方法。教学难点：感受作品的优美意境，感受作者钟情于山水的感情。教学方法：诵读感悟法、情境教学法、多媒体辅助教学课时安排：一课时教学过程激趣导入1．老师昨夜梦中去了一个地方，

2、那里水秀山青，春色宜人。梦醒后，我乘着余兴写了一首词——《卜算子·记梦》，想邀请热情的同学们齐读一遍：卜算子·记梦水似镜新开，山若梳鬟女。欲问游人去哪边，水秀山青处。才始探春来，不肯梦归去。满井吾来赶上春，惟愿和春住！同学们能从词中猜出老师梦中游赏的是哪里吗？——满井，对了！你从词中感受到这个地方美不美？想不想去那里看看？好，今天我们就随一位多情游客去那儿神游一番，这位多情游客是谁呢？——袁宏道。一、探春——让满井春色明媚眼眸1.齐读课文。要求听准字音，注意语气、语调和节奏。[来源:学§科§网Z§X§X§K]2.

3、对照注释，读懂文意。请同学们两人一组，边读课文，边看课后注释，弄清文章大意。圈点勾画出难以理解的词句。（1）老师要检测一下你们是否读懂文意了。本文写的是写满井什么时节的景物？——早春。你从哪些词语可以看得出来？答：（高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开，而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之撌面，而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅露寸许。）[来源:学科网ZXXK]（2）写了满井早春时节的哪些景物呢？水、山、柳条

4、、麦田、游人、鱼鸟（动物）（3）你能分别用一个词语概括一下这些景物的特点吗？（清澈）的水（秀丽）的山（柔细）的柳条（嫩绿）的麦苗（欢乐）的游人（悠闲）的动物同学们真不错！下面老师请你们用屏幕上的句式说一句话，老师先来举个例子。“春在柔嫩的柳枝上，不信，你看——柳条将舒未舒，柔梢披风”来，试一试吧！3.探春：春在，不信，你看——二、赏春——让满井春光沸腾血液真的是“无限春光在满井”啊！而描绘满井春光的句子都集中在——第二段。下面老师想邀请位女生来读一读第二段，同学们在听的时候，想一想——1.哪一个写景的句子让你怦然

5、心动？无论学生先说哪一句，都得结合写景特征进行点评（1）于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。——这个句子写出了水的什么特点？——清澈，明亮，冰冷——哪些词语突出了了早春的特征？——始，乍，新，冷，——“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。”谁来说说这个句子是什么意思？（水光）亮晶晶的样子就像镜子刚刚打开，清冷的光突然从镜盒中射出来似的。——“而”“之”“也”这几个字翻译出来没有？对了，这些词语有时没有实在的意义，但没它们还真不行。来，咱们比较着读试试：女生读原句，男生读

6、去掉这几个词后的句子。可见，这类虚词在句子中起着舒缓语气的作用，读起来有抑扬顿挫的感觉。像这样的句子还有——“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”……——这个句子运用了比喻的修辞手法生动形象地写出了早春之水明亮、清冷的特点。——可见抓住特征来绘景才有感染力。这种感染力可能来自几个恰当的词语，或是一种贴切的修辞。（2）山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。——这个句子写出了山的什么特点？清新，妩媚，婀娜。——“婀娜”之感从何而来？“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。”这也是一个比喻句，和老师之前写的“山

7、若梳鬟女”比较一下哪个更生动贴切？“靧面”“始掠”与“为晴雪所洗”相呼应，抓住了早春的景物特点。（3）柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。——这个句子写出了早春柳条的（柔嫩），“将”“未”“柔”字用得好。读这一句使我们想到了贺知章《咏柳》中的句子——“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”——“鬣”是什么意思？兽颈上的毛，这里指麦苗，写出了麦苗刚刚破土而发、生机勃勃的样子，一个“浅”字让我们想到了白居易《钱塘湖春行》里的句子“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，一派早春的气息。（4）游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装

8、而蹇者，亦时时有。——“泉”是什么意思？汲泉水，名词活用为动词，还有哪些词是这种用法？“茗”“罍”“歌”“红装”“蹇”。一组排比句写出了游人们愉悦悠闲的样子。（5）凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。——拟人手法写出了气候刚刚回暖，动物们尽情戏耍的情态。下面，就请同学们美美地读出让自己怦然心动的句子。2.配乐赏图，朗声读出图片中所对应的原文语句。同学们在