《乌鸦的窝》修改稿.doc

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1、教学名称：《乌鸦的窝》执教者：王艳设计意图：有一次，在操场上，我带着孩子们像小鸟一样游戏。突然，小珂非常兴奋地跑来说：“老师，快来，操场边上那棵树下有一只小鸟。”我们跑过去把小鸟捧在手里，孩子们心疼地摸着小鸟说：“你的妈妈呢？你的家在哪里？”“它家住在树上。”“它家住在屋檐下。”“它家住在草丛里。”“它家……”孩子们为此争论起来。于是，我们生成了乌鸦的窝这一主题活动。教学目标：1、了解乌鸦的成长过程，能有序、细致地观察画面内容。2、有良好的倾听阅读习惯，并能进行大胆想象、创造讲述。3、喜欢阅读活动，体验妈妈对小乌鸦的爱的情感。教学重难点：让幼儿了解如何按照顺序认识动物的生长过程，并能理解故

2、事的前后关联和顺序。教学准备：与父母一起查找“乌鸦和窝”的资料，了解相关知识，大书、小书、音乐磁带。教学过程：一、开始部分（一）猜测大书名字出示封面鸟窝，遮挡书名问：这是什么？它在什么地方？猜猜是谁的窝，用什么做的？二、基本部分引导幼儿逐页看大书图一：画面与封面有什么异同？窝里蛋是什么形状？什么颜色？有几个蛋？谁能用一句话讲出它的主要意思吗？图二：窝里是谁？你是怎么知道的？它在干什么？图三：窝里有谁？它们是什么样子的？妈妈干什么去了？图四：它们是谁？有几只鸟？乌鸦宝宝身上有什么变化？在干什么？我们来学小乌鸦吃食的样子。妈妈为什么要喂宝宝吃东西？你小时候吃什么？准备怎样回报你的妈妈？图五：乌

3、鸦宝宝们干什么？怎么飞的？为什么有三只宝宝不飞？它们想干什么？图六：乌鸦宝宝与以前有什么不同？它们想干什么？图七：图上有什么？宝宝们干什么去了？这本书主要讲了件什么事？里面主人公是谁？三、结束部分带幼儿阅读大书。歌表演《小乌鸦爱妈妈》。四、课后反思本次教研活动让我在原有的基础上得到了进一步的锻炼和提高。分享阅读评课后，我的收获很多，感触也很多。分享阅读到了大班这个年龄段，不单单是能认识一些字和阅读这本书的内容就行了，更重要的是让孩子能够认识新的事物，并知道事物之间的内在联系。同时，也是与日常生活相结合的。在我这次课中，不足之处在于，没有把时间的顺序加以突出。例如，乌鸦妈妈孵蛋是需要很长一段

4、时间，小乌鸦才能孵化出来，还有从光秃秃的小乌鸦长成长满羽毛、能飞翔的大乌鸦也是需要很长的一个过程的，这方面的提问没有给孩子一个时间顺序的概念。内容有些肤浅，在作小结的时候，语言不够精练。我制定的第一个目标，幼儿基本上能达到，第二个目标只有个别幼儿能大胆想像和讲述，第三个目标完成比较好，幼儿们都能够感受妈妈对孩子爱的情感，特别是在最后一个环节歌表演中，孩子们又亲身体验了乌鸦妈妈对孩子的爱。如在提问中突出时间顺序，让幼儿明白乌鸦生长的过程与时间的密切关联，效果就更好了。因刚接触大班的分享阅读，与中小班的阅读要求是截然不同的，需要更高一个层次，不是仅仅停留在看图讲述这个能力上，所以还需要我们不断

5、地去学习、琢磨和研究，总结教学中的精华。