“独辟蹊径”评作文.doc

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1、“独辟蹊径”评作文石花一中李琴不少学生害怕写作文，用什么方法能够培养学生的作文兴趣呢？我的经验是独辟蹊径评作文。一、镜头回放所谓镜头回放，是指作文评讲时，教师先引导学生对上次作文情况进行整体回顾的过程。这一环节教师可以从学生审题立意的准确性，以及材料的取舍，表现手法和语言的艺术性等方面入手，对学生的作文情况进行综合评价。这样既能唤醒学生对作文要求和内容的记忆，又能使学生从整体上了解作文情况。二、赏析“美”点赏析“美”点是作文评讲的“重头戏”。法国大雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现。”为了充分的展示“美”，我要

2、求作文修改做到“6＋1”。即无论是老师批改学生作文，还是学生自己修改作文、学生互相修改作文，都要认真欣赏别人的作文，找出其中的“亮点”，用红笔画上波浪线，并旁批“亮”在什么方面。“6”就是至少要有“6”处旁批，“1”就是必须要有一段与作文相符的总批。赏析“美”点“首选”标题。题好一半文，透过标题一般能大致了解文章的主旨，所以，作文评讲时先要把好的标题“晒”出来，让学生欣赏。如在写以“爱”为话题的作文中，余莉同学的《“饲养员”妈妈》，伍黄俊君同学的《每天都有好心情》等标题都很好。这些好的标题，激发了学生再拟题的兴趣，赵思把《老班的爱》改成了《别样的母爱

3、》，这一改就显得更有亲切感了。接下来要赏析的“美”点是文章的开头和结尾。古人曾把文章的开头形象地比喻为“凤头”，把文章的结尾生动地比喻为“豹尾”。文章的开头要像凤凰的头部一样，虽然小，但漂亮，有吸引力。在以“感动”为话题的作文评讲课中，我引导学生欣赏了张雅《每天都有感动》的开头：屋外花儿芬芳，树上鸟儿啁啾，大地草儿青青，天空春光明媚……生活的车轮每天都在不停的转动，而生活的每天都有感动。这个开头按一定的顺序，运用了排比的修辞手法列举了大自然中的景物，非常干净利落的直接点题，真是太精彩了！再如在《咱们班上的风景》这次作文评讲课中，我引导学生欣赏了陈依寻

4、《咱们班上的风景》的开头：紫禁城是北京的风景，迎客松是黄山的风景，五彩池是九寨沟的风景……各地的风景很多，咱们班上的风景也不少呢！现在就请你欣赏吧！我给这段开头写下了这样的旁批是：呵呵……多像一名资深的导游啊！你津津乐道各地的风景，让我们有一种身临其境的感觉，同时也吸引我们迫不及待地想欣赏咱们班上的风景！好的结尾既要像豹子的尾巴一样干净利落，又要耐人寻味，发人深思。陈依寻在《咱们班上的风景》一文的结尾写道：“一片春红是一道心旷神怡的风景，一弯新月是一道赏心悦目的风景……咱们班的同学在各方面取得的‘辉煌成绩’也是一道道无比给力的风景，正激励着我们向前去

5、！这段独具匠心的结尾不仅铿锵有力，而且与文章精彩的开头首尾照应，真是珠联璧合啊！赏析“美”点并不仅限于以上几个方面，学生作文中一句精彩的话，一个意味深长的标点等，教师都可以引导全班学生去欣赏、去评析。发现美需要教师有一双慧眼，有一颗贴近学生的心。只要教师真诚地对待学生的作文，作文中的美就无处不在。三、鼓励“创新”创新就是在作文创作过程中要做到“人无我有，人有我优”。作文评讲过程中教师要大力表扬学生的创新作品。以“爱”为话题的作文，很多学生习惯于写妈妈和老师。妈妈和老师固然值得写，但如果每个人每次都这样写，文章就了无新意。为了避免这种情况，作文指导时，

6、我特意播放了“青歌王子”刘和刚演唱的《父亲》；在拟题这一环节，我朗诵了下水文《买瓶啫喱水送父亲》。引导收到了实效，在交上来的作文中，我发现了很多优秀的标题和文章。《我最心疼的人》是周昌盛拟的题目，他活学活用，选用歌词“我的老父亲，我最心疼的人”的后半句做题目，很有新意；李刚的《父亲的格言——不打不成才》；韩忠登的《好爸爸的坏习惯》等题目，很有文学味儿。作文评讲时，我把这些题目列举出来，给予了充分地肯定。记得当时我走到李刚面前，拍了拍他的肩膀说：“李刚同学的题目带点洋味儿呢，他的父亲虽然不是名人，但他也有自己的格言——不打不成才。而这句话在农村是妇孺皆

7、知的教子古训，李刚能‘土为洋用’，实在难得。”接着，我又出示了《好爸爸的坏习惯》这个题目，问学生：“你们怎么评价这个题目？”学生七嘴八舌地议论开了，有的说：“‘好’‘坏’搭配在一起很抢眼，看到这个题目，我们就非常想知道他爸爸好在哪里？又有哪些坏习惯？”有的说：“这个题目给我们留下了悬念。”课堂气氛十分热烈。评讲完这两个标题，我让学生给自己的作文重新拟题，他们很快拟出了不少新颖别致的妙题，如《“烟酒生”达人》、《老爸的微语录》、《儿子不听老子话丧良心》等。创新评讲能绽放学生的智慧之花，使他们的写作视野更开阔，从而选择更新颖的材料，写出更有智慧的好作文。

8、四、美文“漂流”“美文漂流”是我进行作文评讲的“压轴戏”。每次作文评讲时，我会把学生的优秀作品，当成范文，先