《Panda》教学设计.doc

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1、小学英语阅读教学案例——《Panda》教学设计   1.学生分析本课的教学对象是六年级的学生。经过五年多的英语学习，学生已有一定的基础，大部分都能运用简单的日常用语进行交际。他们对英语有着浓厚的兴趣，乐于在老师创设的氛围下积极参与；针对他们好动、好表演的特点，我利用歌谣配上简单的动作，使学生在唱中动起来、演起来、乐起来；他们富有想象力和创造力，合作意识强，自主学习探索能力强，于是我采取了同桌合作、分小组和独立阅读等形式来指导学生进行任务型阅读。通过短文的阅读及相关讨论，增强学生保护自然，爱护动物的意识。2.内容分析本课的教学重点是通过学习短文，对比主人翁Linda和Linly的

2、性格，懂得快乐之道，如 makeyourselfhappy,abigsmile,giveahandtoothers。另外，通过学习一些新的词汇inabadmood，smile,few,ofcourse,forexample,early,rise,etc.，使他们能运用更多的词汇去描述身边朋友的性格特征。3.教学目标：知识目标：（1）能听、说、读新词汇scientist,body,allover,world,protect,nature.（2）能正确理解短文内容，完成相关的练习。能力目标：通过学习，使学生能运用更多的词汇去描述自己最爱的动物，并能简单陈述最爱动物的特征。情感目标：

3、培养学生热爱大自然，爱护动物的意识。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。4.学习策略引导学生通过合作学习、（听力）游戏、小组讨论等学习方式，与同学、老师交流看法；能够运用所学的知识，围绕最爱动物进行讨论并就此写一篇最爱动物物短文。5.教学策略：针对本节课以“Panda”为话题，本人通过借助自制的课件和图片等进行多媒体教学，使学生在仿真的情境中，乐于运用学过的词汇描述自己的最爱的动物；引导学生通过视听、个体学习（自己阅读文章找出新词）、小组讨论、游戏活动等，逐步深入了解短文。另外，以短文中心为切入点，任务型指导学生阅读，引导学生结合语境，采用推测、查

4、阅等方法进行学习新知识，调动学生的学习积极性，让学生在小组活动中合作、自主、愉快地学习。通过视听、阅读、讨论、游戏、写作等活动，使学生在宽松愉快的环境中理解健康的体魄和愉悦的心情是成功的重要因素。