爱的教育(2).docx

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1、爱的教育读后感---爱就是快乐2009-07-2519:44看过《爱的教育》心中有一丝说不出的滋味，且不说这书作者的年龄，只看译者序言中提到书的原文在1904年已经三百版，在我国早在1924年也已经出版，说明这本书所宣扬的思想在西方也有百年的历史，与我国千年文明所倡导的思想有共同之处。而如今我们又拿此书来教育我们的孩子和家长，多少感到一些悲哀。此书通过一个孩子的视角来观察他们身边的人及亲身经历的事，周围的人对所发生的事的态度告诉了孩子一个事例：当你遇到类似的事，你也应该像我们一样，用同样的方法去处理。在无形中告诉孩子一个正确的世界观，学会宽恕，

2、学会感恩，学会真诚。记得书中描述了一群小孩子在玩雪仗，将一个老人眼睛打伤，周围的人责怪孩子，而老人劝说围观的人，不要吓坏了孩子。孩子中无心的行为，老人宽恕了他们，孩子们同时也知道自己做错了事，并给老人造成的伤害，虽然老人没有责罚他们，但周围人要求他承担责任，在孩子的心中产生两种观念：责任与感恩。在这两种观念的驱使下，孩子去看望老人，同时带去了他最心爱的集邮册。这个经历让他在终生记住别人恩情的同时，也会在某些情况下施恩与他人，同时记住什么是责任。如果这件事发生在我们身边会是什么样子呢？除了上述的可能，还会有哪种可能，一种是周围人的默然，孩子逃跑。

3、他们将不会建立起责任观念，只会产生侥幸、逃避、不负责任、投机的处世哲学。我们总说自己的孩子没有责任感，什么事都不做，只会糟蹋，不知节俭，只会享受，不知劳动等等，这些不足不是孩子的问题，也不是家长的问题，原因之一就是社会环境，没有正确的舆论导向造成，因为我们总能听到“孩子你只要学习好就行”。责任感不是长大就能有的，今天的“奶粉事件”，面积波及之广，不会是几个人的事情，下从员工，上至官员他们的社会责任感都到哪里去了，他们几乎断送了中国的乳品业。教育孩子让他们懂得责任感，并成为他们具备的品行之一，会使我们的社会有更好的发展。另一种可能会是当事人的凶悍

4、，对责任人的过度所取，会在孩子心中留下人间冷酷，缺乏理解伤痕，在这种心态中成长的孩子，从心理学角度分析会产生对社会的不满情绪，也会对社会造成不和谐。今天的孩子，总觉得少了我们儿时的同学欢乐，同学之间的哪种真诚的友情，带给我们许多快乐时光。但我从《爱的教育》中读到了那种开心，同学是孩子成长中的伙伴，更是意识形成过程中的参照者、竞争者、雕塑者，使孩子成为一个完整的社会人，具备社会意识的人。同学之间的只有真诚的友情，不分贫富，不分美丑，更没有功利色彩。书中的主人公安利柯的父亲如何对待卡隆、可莱谛、耐利等，尤其是教育孩子正确对待“小石匠”。而今天，许多

5、家长已经将自己的孩子封闭起来，不让孩子接触社会、同学，怕自己的孩子学坏，更有甚者，对孩子的同学分三六九等，以学习成绩为标准，以是否对自己的孩子有价值为准绳来选择朋友，从基石上已经破坏了同学之间的最诚挚的友情。我们过早的将成人功利价值观灌输给孩子，在这种观念下孩子也失去了天真快乐，天空将是灰色，不再是七彩阳光。关于孩子学习方面的教育，通过此书的的描述，不经意间流露出中西方文化的差异，当在学校受奖活动中，每个人感受到的不是成绩的优劣，而是被他人尊重，他们不是激动而是享受，享受被朋友的尊重。作者也有过不用功学习的时候，不是被父母怒斥时，才进行了反思，

6、而是没有努力学习后放松的快乐，他的学习与父亲的劳动是同样的责任。他要为了承担自己那份责任、追求努力后的快乐、得到他人的尊重而用功学习。这种学习的动力远远比追求考试的分数更强劲、更长久，学习的过程也不会感到辛苦与乏味，让孩子们在快乐中学习，并享受这份快乐，是家长追求的理想，这了孩子们的这份快乐，家长与社会应当调整观念和行为，让孩子们在博大的爱中成长。