同位角、内错角、同旁内角.docx

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1、课题7.2相交线课型新授课课时1课时四、课堂练习：1．如图，直线DE、BC被直线AB所截，（1）∠l与∠2，∠1与∠3，∠1与∠4各是什么关系的角？（2）如果∠1＝∠4，那么∠1和∠2相等吗？∠1和∠3互补吗？为什么？五、课堂小结：本节课我们学了什么知识？你有什么收获？六、布置作业：课本7页练习题　教学目标知识与技能1、理解同位角、内错角、同旁内角的概念并能把它们区分出来．2、能准确找出同位角、内错角、同旁内角．过程与方法经历在简单的图形中辨认同位角、内错角、同旁内角的过程，会在给定某个条件下进行有关同位角、内错角、同旁内角的判定。情感与

2、态度通过观察、比较各类角的特点，提高学生的辨别能力和空间想象能力．重点难点重点:已知两直线和截线，判断同位角、内错角、同旁内角难点:在复杂图形中对各种关系角的辨认．学法指导　讨论法、练习法、尝试指导法　教具三角尺　通案个案一．温故而知新图11如图1，直线AB与EF相交于点O，会产生几个角？每两个角之间的关系是什么？二、自主学习，合作探究：1、像右图中的∠1与∠5这样的一对角在位置上有什么特点？2、像右图中的∠3与∠5这样的一对角在位置上有什么特点？3、像右图中的∠4与∠5这样的一对角在位置上有什么特点？三、教师点拨1．同位角、内错角、同旁

3、内角的特征:同位角：“F”字型，“同旁同侧”“三线八角”内错角：“Z”字型，“之间两侧”同旁内角：“U”字型，“之间同侧”2．在截线的同旁找同位角和同旁内角，在截线的不同旁找内错角，因此在“三线八角”的图形中的主线是截线，抓住了截线，再利用图形结构特征（F、Z、U）判断问题就迎刃而解．课堂检测教学反思