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时间:2020-02-06
《一年级数学下册二游乐园里的数学问题9《4的乘法口诀》教案浙教版.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、4的乘法口诀教学内容4的乘法口诀。教学目标知识与技能使学生学会并熟记4的乘法口诀,能应用口诀熟练地进行相应的乘法计算。过程与方法了解4的乘法口诀的来源,熟记4的乘法口诀。情感态度与价值观激发学生学习乘法口诀的兴趣,培养学生的归纳意识。教学重点熟记4的乘法口诀,并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。教学难点理解每句乘法口诀表示的含义。教学过程(一)准备练习。看卡片,用乘法口诀算出得数。3×1= 2×1= 1×1= 2×2= 3×3= 3×2=其中“3×2”要求说出算式的意思,用哪句口诀计算,这句口诀表示什么意思。(二)教学新课。1.揭题导入。我们已学会了1-3的乘法口诀,这节课
2、我们要学习“4的乘法口诀”。(揭示课题)2.教学例题。(1)教师出示课件1,问:1只青蛙有几条腿?2只呢?3只呢?你用快速填上吗?怎样用乘法算式怎样表示?(板书算式)(2)出示课件2,问:一辆汽车4个轮子?谁能根据图意直接填写下表吗?那你能乘法算式表示吗?(板书)(3)出示课件3图,让学生独立完成,编出口诀后小组内交流,集体汇报,师板书四的乘法口诀。(4)小结。①你从这些算式中发现了什么规律?(这些算式被乘数都是4,乘数一个比一个大1,相应的积一个比一个大4。)②为什么乘数大1,积就大4呢?③你从4句乘法口诀中发现了什么?这4句口诀和乘法算式有相同的规律,后一句的第一个数(
3、乘数)比前一句第一个数都多1,口诀第二个数(被乘数)都是4,后半句(积)比前一句都多4,也就是相邻两句口诀的积都相差4,用这个规律可以帮助我们熟记口诀,如三四十二没记住,可想三三得九,用9+3=12,也可以想四四十六,用16—4=12,从而得出三四十二。(5)读、记口诀。①全班读口诀(按顺序读,打乱顺序读)。②全班学生默记口诀,同桌互背。③擦去后半句,学生补充完整。④师生对口令,学生互对口令。3.试一试。教师用折叠卡片让学生口算,翻出得数;再让学生说出用哪句口诀,翻出口诀。(三)巩固练习。1.填表。(出示课件“练习”第1题)。要求学生边填边说乘法算式。2.把口诀说完整(出示
4、课件“练习”第2题)。3.智力大魔宫。(课件出示)(1)对口令。四五()四七()四九()四四()四六()四()三十二(2)看算式,说口诀。4×4 4×5 4×7 4×9 6×4 8×4(3)我们一起来说儿歌。1只青蛙1张嘴,____只眼睛_______条腿。2只青蛙2张嘴,____只眼睛_______条腿。3只青蛙3张嘴,____只眼睛_______条腿。4只青蛙4张嘴,____只眼睛_______条腿。5只青蛙5张嘴,____只眼睛_______条腿。6只青蛙6张嘴,____只眼睛_______条腿。7只青蛙7张嘴,____只眼睛_______条腿。8
5、只青蛙8张嘴,____只眼睛_______条腿。9只青蛙9张嘴,____只眼睛_______条腿。(四)课堂小结。通过这节课的探究你有哪些收获。感受?(五)布置作业。1.“练习”第3题。2.有14个苹果,每人分4个苹果,把这些苹果分给4个人够不够?
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