骆驼和羊教学设计.doc

骆驼和羊教学设计.doc

ID:48937520

大小:34.00 KB

页数:4页

时间:2020-02-25

骆驼和羊教学设计.doc_第1页
骆驼和羊教学设计.doc_第2页
骆驼和羊教学设计.doc_第3页
骆驼和羊教学设计.doc_第4页
资源描述:

《骆驼和羊教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《 骆驼和羊》教学设计浦东新区新港小学【教学目的】1.通过看图学文,继续培养观察能力和理解词句的能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,懂得应当全面地看待自己和别人,只看到自己的长处和别人的短处是不对的。【教学重点、难点】理解老牛说的话。第一课时一、导入新课简单看图,说出图上都有谁。(出示骆驼和羊的图片)教师引导:今天我们学的课文讲的就是他们俩的故事。齐读课题。二、初识图意要求学生回答:1.一共有几幅图?2.简单说说每幅图的意思。【看图学文应该从图入手,先让学生看图,说出图意,符合看图学文的教学特点。】三、初读课文,感知课文内容(一)自读课文。要求:1.读准字音,

2、把句子读得通顺、流利。2.用序号标出课文有几个自然段。(二)检查读书情况。1.词语的读音。(出示词语卡片)2.共有几个自然段。(三)分段指名读课文。要求:1.听字音读得是否准确。2.思考:课文讲了骆驼和羊的什么事。四、图文对照,讲读课文(一)学习第一自然段。1.指名读。思考:骆驼和羊为什么事争论起来?2.自己读一读,找一找,他们俩有几次对话。3.读第一次对话,思考:为什么骆驼说高好,羊说矮好板书:骆驼       高羊         矮4.读第二次对话,说说第二次对话讲的是什么。(他们都要做一证明自己好。)5.分角色练习对话,指导读出他们俩自信、互不服气的语气。【这一环节以指导学

3、生朗读为主,引导学生弄清楚课文讲的是谁和谁之间的什么事,通过骆驼和羊说的话,初步理解他们想的是什么。】第二教时一、学习第二自然段1.出示第一幅图,看图说说他们来到什么地方,看到了什么。2.指名读第二自然段,看书上是怎么讲的。问题:(1)“他们俩”指谁?“俩”是什么意思?(2)他们俩看到了什么?读读书上的句子。看图理解“围墙”“茂盛”两个词语。3.指导看图:骆驼和羊在干什么?从图上看高好还是矮好?4.自己再读第二自然段,把写骆驼和羊吃树叶情况的句子用“——”划出来。(1)请两位同学分别读划出的句子。(2)(演示骆驼吃树叶的动态图片)提问:骆驼一抬头就吃到树叶,说明什么?(简单、容易)

4、通过范读指导学生读出骆驼轻松的样子。(3)打出写羊动作的词语,并用黑点标出来。(4)用图片演示羊吃树叶时的几个动作。提问:从羊一连串的动作中看出什么?(费劲、困难)通过学生评议,指导读出羊费力的样子,并教给学生把动词读重音的朗读方法。(5)指名读骆驼和羊吃树叶的句子,注意语气的不同。板书:吃到吃不着5.看图,思考:骆驼看到羊这么费劲,心里怎么样?(高兴)为什么?已经证明高比矮好)(1)提问骆驼的话应该怎么读?(2)男女生比赛读出骆驼得意洋洋的语气。6.看图、想一想,听了骆驼的话,羊会怎么想?(联系第一段内容)7.朗读全段,看板书回答:骆驼用什么办法证明自己的看法是对的。【图文对照,

5、再加演示,使学生对图意和课文内容都有了较清楚的理解。在理解课文内容时主要方法是让学生自己动脑,主动学习,同时让学生通过朗读加深对课文的理解。】二、学习第三自然段问题:骆驼已经证明高好了,羊会怎么办呢?1.出示第二幅图,看图说说,他们俩又看到了什么,怎样做的。从图上看高好还是矮好。2.用学习第二段的方法自己学习第三段,边读边想:他们又看到了什么,是怎样做的,怎么说的。3.学生自己读第三段,要求:朗读写骆驼和羊进矮门的重点句子,评议读得怎么样。再通过学生演示“大模大样”,图片演示“低下头,跪下前腿”等方法,来加深对词句的理解。加深理解后再朗读。4.朗读全段,思考并回答:羊用什么办法证明

6、自己的看法是对的。板书:走进   钻不进【学习第二自然段时,教师就有意识按一定顺序引导学生理解课文,所以在指导学生学习第三自然段时,就可以让学生按上述方法学习,这样,学生学得积极、主动。】三、学习第四自然段1.看图,回答:他们找到了谁?2.导语:让我们都来听听老牛的意见吧!读第四自然段。3.指名读老牛的话。(1)(出示投影片)看投影再读老牛的话。(2)提问:“长处”是什么?骆驼有什么长处?羊有什么长处?(3)提问:“短处”是什么?骆驼和羊各有什么短处?4、自己轻声读老牛的话,思考:骆驼和羊哪儿不对呢?联系课文具体说一说。5、指导读出老牛诚恳的语气。【通过读书和理解老牛说的话,很自然

7、地引导学生联系上文,并且此时的理解是围绕“长处”“短处”等词语展开的,使词语、句子和课文内容紧密结合起来。】

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。