引导幼儿学会用心灵去感受和发现美用自己的方式去表现和创造美.doc

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1、引导幼儿学会用心灵去感受和发现美用自己的方式去表现和创造美----学习《指南》艺术领域心得卢军《指南》是为促进幼儿身心全面和谐发展而制定的，主要是帮助幼儿园老师和幼儿家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，从而对幼儿能健康、快乐成长有个合理的目标与规划。《指南》共分了五个领域和三个年龄阶段进行详细讲解。并且还附有合理的教育建议与方法来指导老师实施教育。《指南》提出了每个阶段幼儿应达到的发展水平，但是在我们的实际工作中，我们老师遇到的所有孩子不是都能同时达到同一个水平。在孩子之间，存在着个体差异，有部

2、分孩子明显高出或低于应有的发展水平。作为老师，我们要用平和的心态来对待，允许孩子存在这种差异，耐心运用各种方法来进行鼓励、指导和帮助，使每个孩子都得到较好的发展。比如，对于能力强的孩子很轻松就达到了规定的发展水平，对这个孩子而言，没有挑战性。那么这时，我们就要对他适当提高要求，让他跳一跳才能达到，这样，会提高他的积极性。对于能力弱的孩子，很努力了却还是达不到应有的水平，对这个孩子而言，难度太大，会让他丧失信心，失去兴趣，会打击他的积极性。在这时，我们要适当降低难度和要求，并鼓励他通过努力来完成，也让他体验到

3、成功的快乐，然后再慢慢增加难度，使他渐渐靠近并达到应有的发展水平。 幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。    艺术领域分成两个目标：感受与欣赏，表现与创造；而不是单纯分成音乐与美术，因为重在培养幼儿对艺术的兴趣。比如城市的幼儿没有见过小鸡，不会画。老师说就是两个圆加一个小三角，再画上爪子就好了。幼儿若只是单纯复制模仿老师的画，然后被老师定义为画得像与不像，那幼儿的

4、表现力何在？幼儿只有感受了真实事物，才能有助于提高表现能力。    艺术感受是指通过对美好事物的感受，能培养感官的敏锐，心灵的敏感，有一双善于发现美的眼睛。只有引起强烈感动后所表现或创造的作品，才会是越具有灵性的作品。引导幼儿感受与欣赏的要点：1.为幼儿提供审美感受与欣赏的机会（自然美、生活美、艺术美）。2.尊重幼儿的独特感受。3.支持幼儿的审美情趣和爱好。    艺术表现有三点：艺术是幼儿的一种语言。艺术是幼儿的游戏。艺术创造能力是在大量游戏化的表现中发展。支持幼儿自主表达与表现的要点：1.尊重幼儿自发的

5、表达和表现。2.创设让幼儿自主表达与表现的机会和条件。3.营造宽松的心里环境使幼儿敢于表达和表现。   幼儿的画看不懂，正表明他们是用自己特有的方式来表达对外部世界的认识和理解，表达自己的意愿和情感。1-4岁是涂鸦期，是一种手眼协调的动作练习。3-6岁是象征期，用线条和图形的简单组合来表征事物，作品形象和事物原型相去甚远。5-7岁是图式期，写实性表达开始萌芽，用相对固定的图形符号表示特定的事物。    幼儿在画所知，而非画所见。幼儿满足于自己表现的过程。有一个实验，让幼儿认出自己的作品，意愿画、命题画、写生

6、画、示范画的认出率逐渐降低。也就是说，要让幼儿有表现意愿，画他们所愿意画的。    在教学活动中，支持幼儿自主表达与表现的指导要点如下：1.提供更多感受和欣赏的机会，在感受的基础上表现。2.为幼儿创造更多自发表现的机会，允许幼儿用自己的方式表现，必要时才给予指导。3.充分理解幼儿美术的表征功能和叙事功能，倾听幼儿说画。4.鼓励幼儿大胆表达，不按成人标准选择和陈列幼儿作品。    总之，艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式，我们要对幼儿的艺术表现给予理解

7、和支持！