巧用课件，构建活色生香的课堂.doc

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1、1课件导学，激发学趣。一堂课的开场白很重要，有经验的教师往往用个性化的语言导入，相机引入课件。媒体丰富多彩的表现，灵动再现与课文相关的画面，一下子就能把孩子们的眼球吸引住，这种方法对于活泼好动的低年级孩子更为适宜，避免开小差之类的事情发生,比起苦口婆心地劝说更有效哟……2课件促学,突出重心与难点,优化课堂教学.一个适宜的课件贯穿课堂教学环节,它既可包含简洁有序的教学流程，，又再现课文的重点内容以达到突出重点、解决难点的目的，还不致于浪费时间，尽可能避开非学科性的活动，把教学内容讲“肿”，总而言之，它成为优化课堂教学的催化剂。如人教版义务六年制12册《詹天佑》阅读教学中，也许有很多人认

2、为这是老调重弹，但同样也可以出新意。先是引导学生借助手中资料查找“你对詹天佑知多少？”，学生自由交流信息，其中一人说“其十二岁作为请政府第一批官办留美学生留学美国，20岁学成归国，”你觉得这种经历对詹天佑主持修铁路有关系吗？大家纷纷表达各自不同的意见，有人说“爱国是要是实力证明的”博得热烈地掌声。接下来是画出文中最能表现其一生功绩的句子，相继导入课件，抓住中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”分析，引导学生针对此句话质疑，学生的兴趣猛然高涨，提出了：（1）詹天佑的爱国体现在哪？杰出呢？抓住这样的契机，趁热打铁：能不能找出相关章节，用自己的话简要说明呢？学生分组讨论后，开展有效的小组竞

3、赛活动，新一轮的学习高潮再度掀起，这样顺水推舟导入flash课件，比如“接受任务”中用不同符号画出詹天佑所说所做所想,并悟悟体现了詹天佑的哪些可贵品质?又如用三个简笔画画出居庸关、八达岭、青龙桥人字型线路，课件的演示缩短了空间距离，学生通过图文对照，更感性地深入了解课文的重点与难点。课件的最后一环节，学生进行合理想象说话训练，培养了形象思维能力，丰富了语感，听说读写议穿插其中，轻松达到教学目的。3课件延伸。一个精彩的课件给孩子们呈现的不仅是有声有色、有静有动的世界，它以灵活多变的形式关注学生课后的发展，让学生乐此不疲投身有效地学习实践活动之中，培养学生搜集信息.自主探究等能力.如设计

4、一项有趣的作业，给优胜者贴上笑脸娃娃；课外摘录，办主题读书小报等，每个孩子都在热心参加；例如学完《草船借箭》后,根据课文内容自选一个人物，（跟周瑜、鲁肃、诸葛亮、草操）写性格评语，并简要引实例说明。写写出自《三国演义》人物的相关成语；学完<穷人>一课后，可续写《收养西蒙的孩子后》想象作文；还如学《示儿》两首同样题材的诗后，可写上自己最欣赏的句子，并附上画，还可课外摘录一首爱国诗词，写上自己的理解……借助课件,对发展语言、发展认识、发展思维起着重要的作用，挖掘灵性与精彩是我们需要始终努力的！