平凡教师的感人故事.doc

《平凡教师的感人故事.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《平凡教师的感人故事》观后感杜集中学卜吕看完《平凡教师的感人故事》，作为教师反思我们自己，觉得我们应该有许多细节需要改进，需要转换我们惯有的思维方式。比如说，当幼儿没有按老师的要求做时，我们不能理解为幼儿偷懒，不用心，而应该理解为教师安排的任务不合适或者工作没有到位。实际上也确实有个别幼儿是偷懒或者不用心，但是如果我们这样来理解，把问题归因于教师，教师就要不断地了解幼儿、鼓励幼儿、唤醒幼儿、帮助幼儿，这样的爱，幼儿更能真切地感受到，这样的教育过程才更具有德育性，更有品位。与此同时，教师才能获得更好的发展，教师才能获得真正的专业幸福。在课堂上，我们经常会发现，由于幼儿很认真，充满朝气，一有机

2、会就会兴奋得手舞足蹈、大声嚷嚷，并且相互“传染”，这时，有的老师会先表扬一些较好的，然后批评甚至训斥一两个“闹”的最凶的，像我就会说“请大家安静下来”；或板着脸不说话。然而，过不了多久时间他们就会忘记教师的“教育”，逮到机会又“故态复萌”，教师只好又以类似的手段恢复秩序。但是如果发生这种情况时，我们换一种思考方式，认为这是幼儿精力十分充沛，并且把幼儿的这种“生命活力”引导到学习中来而不是要求、批评、威胁等。这就要求我们转变观念，不是选择满足教师的需要而是选择满足幼儿需要的教学。这时，教师就会对自己的教学方式进行反思，从而进行学习，提高自己的专业水平，对于不同的幼儿、不同的篇章，选择合适的教

3、学方式，提高幼儿的学习兴趣，创造轻松和谐课堂氛围，让幼儿觉得上课就好像在做游戏一样，让他们在不知不觉中学到知识、本领。从而，通过这一过程，使教师获得更好的发展，获得真正的专业幸福。幼儿是活的精灵，他们需要获得他人的认同，他人的尊重，作为与幼儿的生活最接近的教师，我们要在与他们接触的过程中，重视幼儿的感受、需要，并且要让幼儿感受到这一点，这有助于师生之间的和谐相处。这同样需要教师转换自己的观念，适应现代教育的需要。这视频带给我的是——转换思维，努力做一位让人满意的教师。