互相垂直评课稿.doc

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1、《认识垂直》评课稿今天听了叶老师执教的《互相垂直》一课，本节课很好地体现《新课标》的理念，学生在猜想、操作、反思的课堂氛围下，完成整堂课。 创设了轻松，民主的课堂氛围。课堂教学中，学生的积极有效参与是促进学生主体性发展，提高学生素质的重要保证和有效途径。在判断直线是否相交时，让学生充分发挥自己的意见，让学生在民主的课堂氛围中理解了垂直。设计了多样化的练习。教学中主要是通过练习达到运用概念的目的的。练习是使学生掌握基础知识和技能，培养和发展学生思维能力的重要手段。在练习巩固阶段，叶老师设计了形式多样的、循序渐进的练习，使得学生始终在昂扬的学习状态中。先判断的两条直线是否垂直，然后用垂直符号

2、表示出来的综合练习。培养学生的目测能力和充分运用学习工具进行验证的能力。在整个教学过程中，很好地体现了以学生为主体，教师为主导的理念。整堂课的设计紧紧围绕新课程标准，根据新课改的要求，注重引导学生运用多种感官参与学习，学生的几何思维得到培养，学习能力得到了提高，为今后的学习奠定的良好的基础。在说其中一条直线是另一条直线的垂线是，各组直线的名称都是直线a和直线b,能否给其他组的起个不同的名称。以及在推导垂直线段最短时，可否把线段的长度标出来。【本文档内容可以自由复制内容或自由编辑修改内容期待你的好评和关注，我们将会做得更好】精选范本,供参考！