初探学生心理健康教育.doc

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1、初探学生心理健康教育咸宁市咸安区官埠镇栗林小学鲁建当今社会信息传媒多样，生活节奏加快，人类生存环境多元化，各种竞争日趋激烈，需要每一位当代人必须具备健康的心理、健全的人格以及良好的心理调节和承爱能力。因此，开展心理素质教育势在必行。在现代家庭模式结构中成长起来的青少年，以个人为中心的思维模式和行为模式更为普遍。这使不少青少年形成了变态的审美心理，甚至产生了脆弱的闭塞心理，出现心理障碍。这些都成为我们教育工作中亟待解决的问题。学生身心发展需要心理健康教育，学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分。教师应把学生心理健康教育当作一种使命,一门艺术,通过开设心理课程、进行课堂心

2、理健康教学、个别心理辅导和营造良好氛围等途径,把学生心理调整到最佳状态,让其心理潜能得到充分发挥。一、转变观念，重视心理健康教育。儿童正处于身心迅速发育的时期,也是个性形成的时期。这个时期对以后的生活将发生重要的影响。儿童心理发育状况是评价儿童生长发育的重要指标之一,同时也是衡量儿重身心健康水平的一个重要依据。在当今这个更注重以人为本，更讲究人性化的社会，心理健康教育正逐步引起大家的重视。我们作为新时代的教师，就更应该在教学中将心理健康教育与学生的学习、生活结合起来。因此,我们不仅要关心他们的身体健康,而更要重视他们的心理健康。据我了解，部分学生存在着考前与考试中的紧张

3、感和怯场，生活与学习中的过度焦虑，人际交往中的恐惧症和孤僻症,个别同学甚至发生了严重的撒谎、不合群、逃学、离家出走等与心理障碍密切相关的不良行为。究其原因，与学生心理健康水平较差有直接的因果关系。因此，对学生进行心理健康教育是必要的。只要重视，在现有条件下，对学生开展心理健康教育也是可能的。二、正确认识，确定心理健康标准。１.能正确认识现实，能与社会环境保持平衡，思想积极。能正确认识现实就是辩证的，实事求是的认识现实，不偏激、不固执、不随心所欲、不脱离现实。对遇到的问题、困难、遭受的挫折有正确的态度。用冷静理智的方式去处理问题，使个人的行为符合社会或环境的要求，表现出良

4、好的意志品质。２.情绪乐观、稳定，善于避免焦虑、忧愁。我们应该教育引导学生树立对生活的信心，对前途的信心，把精力放在学习知识、准备技能上，用冷静乐观的态度去迎接社会的选择和挑战。３.热爱学习，全面发展，能在学习中发挥自己的积极性和才能，有脚踏实地的意识和作风。人的智力虽然有差别，但人的成材并不完全取决于智力的优劣，它还取决于人的主观努力、专心致志等非智力因素，即人们常说的情商因素。现在很多学生怕苦怕累、意志薄弱、自我中心、追求享受等，都是心理不健康的表现。心理健康的人，能以苦为乐，精神充沛地团结大家从事有益事情，把精神价值的升华当作人生最大的追求。４.乐于与人交往，待人

5、有良好的心境和理智行为。如何与各种各样的人打交道，以理相处，学会理解人，同情人，帮助人，不歧视别人，不欺侮弱小，不盛气凌人，不无理取闹，则是衡量学生心理是否健康的又一标准。现在有许多学生缺乏理智和谦让、宽容，我们要教育他们学会谦让、诚实、热情，能正确对待老师的严格管理，时时处处把利他性作为培养自己健康人格的最高准则。三、采取措施，落实心理健康教育。１.心理健康教育首先要通过课堂教学来开展。它要求教师绝对区别于传统课堂的“传授——习得——提高”的固定模式，要求教师改变自己的角色，由单一的传授者变为和学生一起的学习者、参与者、创造者。在教学中更注重对学生的引导作用，更注重对

6、学生的把握。记得国外一位教学三十年的数学老教师曾说过一句话“我第一个十年是教学生数学知识，第二个十年是教学生探索数学知识，而第三个十年给学生的则是对学习、探索数学知识的支持。”给学生以支持体现的正是支架式的教学，使学生成为主人，由过去看教师教得怎样改为现在看学生学得怎样。这些改变其实也正是心理学在支配着教师的教育活动，引导着教师去更加关注学生，充分体现教师的学生观，这恰恰也是心理健康所提倡的。２.开展心理健康教育还要通过活动来进行，即从课上走到课下。俗话说“不能在黑板上种庄稼，不能在黑板上开飞机。”一切事情都要提倡理论与实践相结合，我们的教育工作当然就更不例外。不能仅仅

7、依靠在课堂上、书本中去完成教育，更多的教育还要引导学生到活动中去认识，到生活中去体会。而每一项活动当然也离不开心理健康教育。心理健康教育要求降低德育教育的目标，使教育目标更加贴近生活，不一味要求学生都去做“人上人”，而是做“人中人”、“现实中的人”。从这一点不难看出，心理健康教育与学生的生活更加接近，也更易被学生所接受。３.开展学习心理辅导。影响学习成效的心理因素包括智力因素与非智力因素两个方面。非智力因素是影响学习的一个重要方面。其不利因素主要来自学生的心理障碍，如学习自信心的丧失，学习策略与学习方法的不当，对考试的过度焦虑，师生关系紧