长方形和正方形基本特征教学设计(1).doc

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1、长方形和正方形的基本特征国标本苏教版三年级（上册）第六单元第一课时如皋师范附属小学　　张亚敏设计理念:新课标指出“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”在课堂教学中,应该放手让学生去探索、去发现、去交流，从而得出结论。因此在本节课的设计上，教者注重引导，让学生在动手实践的过程中去体验、感悟、发现长方形、正方形的特征,并发现两者的异同；既发展了学生的思维，培养了学生的能力，又使学生获得成功的体验，增强了学习数学的自信心。教学目标:1．使学生在观察、操作等活动中，感知并初步整理长方形和正方形的基

2、本特征，知道长方形长、宽以及正方形边长的含义；初步体会长方形与正方形的联系和区别。2．使学生进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3．使学生在学习活动中感受平面图形的学习价值，增强对数学学习的兴趣，提高合作探究的能力。教学重点　　通过观察、操作、比较，认识长方形和正方形的特征。教学难点　　让学生通过自主探究，发现长方形及正方形的特征，认识它们的联系与区别。教学准备教师：多媒体课件，长方形、正方形纸片学生：长方形纸，正方形纸，方格纸，一根线，三角板2副，钉子板，橡皮筋2根，10个小正方形，1

3、0根小棒。教学过程：一、谈话导入，揭示课题：师:同学们，咱们在布置教室时经常会用到一些平面图形。瞧这间教室，你能说说哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形？指名交流。师:看来长方形和正方形在我们生活中随处可见。今天，就让我们一起来研究长方形和正方形的特征。（板书课题：长方形和正方形的基本特征）[设计意图：根据《数学课程标准》提出的要让学生在生动具体的情境中学习数学，应充分利用学生的生活经验，设计直观形象的数学教学活动。这样学生能很快被吸引入课堂教学，起到事半功倍的效果。]二、自主探究，发现特征1．探究长方

4、形的特征。（1）猜测特征师：你打算从哪些方面来研究它们呢？（板书：边角）猜一猜，长方形的边和角各有哪些特征呢？（板书：猜想）指名交流。（相机指出“对边”，板书：对边相等四个角都是直角）刚才说的这些都只是大家的一种种猜测，还需要我们进一步的验证它？（板书：验证）(2)操作验证师：下面就请同学们借助手上的长方形纸片去验证你们刚才的猜想，尽量想一些比较简单方法。（3）集体交流师：交流前，咱们先来看看交流要求：a.说清你验证的是什么？b.你是怎样验证的？c.你得出了什么结论？师：量一量，就可以证明长方形对边相等，不错

5、的主意。还有不同的方法吗？师：那你又是怎样证明长方形四个角都是直角的？还有不同的方法吗？师：刚才，同学通过猜测，验证，结论探究出长方形的特征。（板书：结论）这正是我们研究数学问题的基本方法。2．探究正方形的特征师：下面你们能用这种方法继续探究正方形的特征吗？咱们先来看看研究要求。研究要求：四人小组合作探究正方形的特征。a.猜测：正方形边和角各有哪些特征？b．验证：想办法验证你们的猜想。c．结论：你们发现正方形具有哪些特征？集体交流。(相机板书：四条边都相等四个角都是直角)3．比较异同师：同学们真了不起！通过折

6、一折，量一量，比一比，发现了长方形和正方形的特征。谁愿意完整的说一说。师：比一比，长方形和正方形有什么相同的地方吗？又有什么不同的地方？先想一想，再与同桌互相说一说。指名回答，小结。4．认识长、宽、边长。师：长方形、正方形每条边都有各自的名称，你想知道吗？请同学们自学课本59页例题下方的一段文字。学生自行阅读。师：谁愿意来指一指，说一说长方形与正方形每条边的名称。（相机板书：长宽边长）同桌两人互相指一指长方形纸的长和宽，以及正方形纸的边长。师：听：这个长方形长21厘米，宽18厘米。你能照样子介绍一下你手里的长

7、方形或正方形吗？指名介绍。[设计意图：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。这样设计就是要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。从猜测入手，引导学生发现问题，提出问题，激活思维；继而利用动手操作，验证猜测，从而掌握新知。]三、实践操作、感悟体验1．做一做师：刚才我们已经知道了长方形和正方形的特征，现在你们想不想自己创造一个长方形或者正方形。就在大家材料袋中，老师装了4样东西，分别是：两副三角板，一张方格纸，小棒，钉子板和橡皮筋。请你们四人小组，每人选择

8、一种工具，完成一项任务。你能通过摆一摆，画一画，拼一拼，围一围，创造出一个长方形和一个正方形吗？活动要求：（1）围一围：用橡皮筋在钉子板上围出一个长方形和正方形。（2）拼一拼：用两副三角板拼出一个正方形和长方形。（3）画一画：在方格纸上画出一个长方形和正方形，并标出长、宽，边长各是多少厘米。（4）摆一摆：用小棒摆出一个正方形和一个长方形。集体交流：说说你选择的什么材料，又是怎样做的。师：为什么这样做