主题活动一“辩论会设计”.doc

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1、主题活动二一—辩论会：我看拿破仑活动目标一、通过本主题活动，使学生不仅进一步了解法国大革命的有关知识，巩固和拓展有关拿破仑的历史知识，而且还能获取教材以外有价值的信息；二、使学生学会收集、整理历史资料的方法，培养学生从资料中提炼历史观点的能力，敢于和善于表达自己的观点；三、激发学生历史学习的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习能力；四、提高学生的语言表达能力，培养学生的思辨能力；五、使学生学会正确评价历史人物的基本方法，树立正确的历史观、确立正确的人生价值观。活动重点和难点一、重点资料的收集和辩论过程二、难点资料的收集和观点的提炼

2、活动过程一、辩论会前的准备1．确定正、反辩方本活动是一辩论会，在组织活动前，应先确定正反辩方。可将全体学生分为两个大组，为充分发挥学生的主体性，由学生自由选择加入正方或反方，在此基础上，教师可进行协凋，达到双方人数大体相当。2．确定辩论的规则和程序师生共同确定辩论的规则和程序。一般来说，辩论会由一人主持，即主席。正反辩方分别由四人组成，每方一位主辩。其辩论程序是：正方1辩——4反方1辩——正方2辩——反方2辩一一正方3辩——反方3辩——门[h辩论——正方4辩总结陈词——反方4辩总结陈词。自由辩论时，本组同学均可参加。组成7人评委小

3、组，评委中既有教师，也有学生，师生比例可商定。评委将评出最佳辩方和最佳辩手。每方推选两名同学作汇时员。3．制定活动坪价标准为了进一步激发学生历史学习的兴尴培养学生历史学习能力，在本次活动中，可对学生在活动中的表现进行评价，并记入学生期末成绩。同时，还将评出最佳辩方和最佳辩手。其评价标准由师生共同商定。学生评价标准参考以下评价内容：评价内容兴趣、态度(10分)资料集、整理的方法(10分)交流、合作的能力(8分)口头表达能力(10分)思辨能力(12分)自我评价小组评价教师评价最佳辩方和最佳辩手的评价标准可参照以下内容：①观点明确(5分

4、)；②论据充分(10分)；③论证有力(15分)；④语言表达清楚、流畅(10分)；4。收集、整理资料新课标第一网4根据辩论主题，正方观点是：拿破仑是杰出的政治家、军事家；反方观点是：拿破仑是野心家、战争狂人。在明确双方观点后，学生要广泛收集资料。正方主要寻找拿破仑作为杰出的政治家、军事家的资料，并要寻找驳斥反方提出的野心家和战争狂人的论据。反方要寻找拿破仑是野心家和战争狂人的论据，否定拿破仑是政治家、军事家。学生资料的来源①《世界历史》教材；②与拿破仑有关的史书：《拿破仑传》、《拿破仑一世传》、《拿破仑时代》、《法国通史》等；③历史

5、学学术杂志中有关对拿破仑研究的文章；④上网收集有关拿破仑的资料。在资料收集的基础上进行资料整理。资料的整理是保证辩论成功的一个重要环节，一般来说有三步：一是浏览资料；二是筛选资料，提取资料中的有效信息；三是对有效信息进行归类、提炼，形成自己的观点。5．小组交流每位同学在小组进行交流，充分发表自己的观点，在此基础上选出四位同学代表本组与对方进行辩论。二、辩论会1．导入主题由学生推选的主席主持。①介绍双方辩手。②介绍辩论会的规则。③展示本次辩论主题：我看拿破仑。④介绍正反方论点，正方观点是：拿破仑是杰出的政治家、军事家。反方观点是：拿

6、破仑是野心家、战争狂人。⑤介绍评委会的组成。41．辩论过程①正反方1、2、3辩分别阐述己方的观点②自由辩论(辩手和本组的同学都可参加)③正方4辩总结陈词④反方4辩总结陈词⑤主席总结本次辩论过程中各方的表现，感谢辩手的精彩发言。请领导发言，请评委公布最佳辩方和最佳辩手。3．辩沦总结由教师对本次活动进行全面总结，包括会前资料的收集和会中学生的表现，肯定学生在活动中的积极表现，鼓励学生大胆质疑，积极评价学生在活动中学到的学习方法和形成的学习能力，客观公正地指出学生在辩论过程中还需改进和完善的地方。三、辩论会后的反思辩论会后，教师和学生都

7、要对本次活动进行全面反思，并写成文字性的反思材料。学生主要从活动过程中自己的参与情况、收获和不足等方面进行反思。教师从对活动的组织、活动中学生积极性的调动、学生在活动中能力的发展、本次活动对今后历史教学的影响等多方面去思考。4