一个关于教师心态的教育案例.doc

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1、一个关于教师心态的教育案例【主题词】教师学生心态转变【案例摘要】沙漠里只有半瓶水,有人见了高兴的说:哇!还有半瓶水;有人却说:唉,怎么只有半瓶水?老师们工作了一天,有的说:今天我累坏了,终于放学了!有的却说:忙了一天,真有收获!这便是两种不同心态的表白。我希望自己拥有阳光心态:改变不了环境,就适应环境;改变不了事实,就改变态度;改变不了别人,就改变自己;左右不了天气,就改变心情;改变不了容貌,就展现笑容。今年是我参加工作后过的第十九个教师节。秋季开学后,领导又安排我带一年级的语文课。因为连着带了几年一年级,深知一年级的苦和累,所以我拒绝了。但领导反复做工作,说我最适

2、合。最终我还是硬着头皮接下了这个班。一年级时全校人数最多的一个班,一共有三十八个学生。学生只有五六岁大,上课时注意力极易分散,又管不住自己。因此组织教学颇费精力,更何况每节课还有相应的教学任务要完成。这样每天几节课下来,口干舌燥,嗓子又疼。昨天中午,大概13:20左右,就有我班学生到校了,校园里马上传来了他们奔跑打闹的声音。13:50左右,朱小芳来敲宿舍门,对我说:张琦在打张昊天。我赶紧出去看是咋回事,刚解决完,整准备接着躺下休息一会儿,就听见了咚咚咚的脚步声,好几个学生都跑来找我,说张紫怡、朱逸凤、赵丹妮、李艺彤她们几个人在教室玩藏猫猫的游戏。有几个学生躲在讲台下

3、面的空柜子里,往上站的时候不小心把讲台弄翻了。上面放的作业本散了一地,粉笔也碎的到处都是,还好往下倒的时候没伤着学生。当时我也不知怎么了,一进教室就冲那几个学生嚷开了,越说声音越大,越说越生气。当看到那几个学生脸上露出学生害怕的神情时,我愣了一下,猜想自己此时一定是面目可憎,就像儿子平时说得那样:妈妈你发火的时候,样子好吓人啊!想到这里,我心里忽然难受起来,自己问自己:我这是怎么了?有这么处理学生问题的吗?18年前那个充满热情、一脸阳光的老师到哪去了?从教室回宿舍的路很短,我却走了很长时间。边走边想,思绪不禁飞回到了十八年前。那时,我刚从学校毕业,分在老家村子附近的

4、一所中学里带体育课,我的年龄比学生大不了几岁,对待学生亲切温和,课也上得生动有趣,学生遇到难事找到我,我总是尽力解决。学生们拿我当朋友看,每周放假从家里来学校的时候,带了什么好吃的东西,总要拿给我尝一尝。那时学校伙食差,一大锅只有上面飘着一小汪油;吃水还要用水桶从深井里拎上来;住宿条件也差,时常停电,宿舍里老鼠乱窜。但那时觉得生活很开心,日子过得宁静,单纯,觉得教书好,学生也好。十几年一晃过去了,究竟是哪里出了问题,让我变得爱发脾气,甚而觉得学生难教呢?一、逐渐消减了热情。刚工作时,由于摸不着教学的门道,我们会极主动的钻研教材、研究学生,向其他老师虚心请教。等教了几

5、年书后,自认为有了一些教学经验,于是研究、反思、提升自己热情开始消减,放松了对自己专业成长的要求。二、日益麻木了心灵。有位老教师说,从教数年后,大部分老师的棱角都会被磨得光光的。他们惯用的托辞是:“现实就是这样,我一个教师又如何改变得了呢?”于是,一张张试卷,一道道练习,做、改、评,再做、再改、再评,重复着过去的旧船票,自认为没有了新鲜的刺激,不麻木才怪!三、步步趋向于功利。由于应试教育大行其道,分数不仅成了学生的命根,也成了教师的命根。学生的考分与教师的岗位考核,评职称关系密切。教学更多的关注当下,关注眼前看得见、摸得着的分数,而忽略了学生长远的素质提高。不知不觉

6、中,考分一再上不去的所谓”差生”就成了烦心的代名词。功利教育牺牲的不仅是学生的未来,同时也牺牲了成长中的教师的智慧。四、老曲顺口,老拳顺手。人常有惰性心理,喜欢走捷径,走老路,除了程咬金“三板斧”的教学招式,竟很难亮出“第四板”来了,也不愿再辛苦亮出“第四板”来了。五、产生了悲观心理。因为对社会,对他人的阴暗面看得过多。看多了,自然觉得天昏地暗,心情不好,做什么事都提不起精神,提不起劲儿,自己内心也没有了光明。后面还有两点是王晓春老师的话,王老师是这方面的专家,我很喜欢他的著作。王老师的话好像会走路,能走进我们广大一线教师的心,由于我自己理论水平有限,很多话想说却不

7、会表达,就借王老师的思想来“借花献佛”吧。六、新鲜感。在工作中常有新鲜感的教师,心理是健康的,缺乏新鲜感的教师,心理是不够健康的。世间万物,既是稳定的,又是变化的。没有相对的稳定,我们将失去安全感;没有变化,我们将无法进步。一个心理健康的人,应该能同时感受到世界的稳定性和世界的变动性,而且能将两种感觉很好的协调起来,有一种人完全失去了稳定感和整体感,世界在他们眼里变成了毫无固定的飞驰的碎片,我们把这种人叫做精神分裂症患者。还有另一种人,失去了变化的感觉,生活在他们的眼里变成了周而复始的一成不变的圆圈,他们失去了新鲜感,我们说这种人是心里不健康者,他们的心田绿色减

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