无声的交流，浓浓的师爱.doc

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1、无声的交流,浓浓的师爱------谈作业批语的心理教育作用韦定蓉摘要：批语有着和面对面交流同等的教育效果，有着面对面交流不可替代的作用。是师生之间情感的碰撞，是学生学习兴趣的桥梁，是对学生有力的激励和良好的示范。好的作业批语应该具有一种积极的情感魅力，使学生能够从批语中感受到教师的真诚与独特的关爱，从而产生学习的动力，激发学习热情，并且学会认同自己。关键词：批语，情感，兴趣的桥梁，师爱批语是教师与学生沟通的桥梁，是每个教师必须做好的工作。教师批语体现教师对学生作意见和态度，体现教师对学生学习成果的认可或否定。批语内容所蕴含的情感意义，从某种角度

2、来看，会直接影响学生的学生情绪。因此，好的作业批语应该具有一种积极的情感魅力。每一个学生都希望得到教师的关注，正如“得到特别呵护的苗长得好，受到专门护理的病人好得快”的道理一样，经常得到教师批语的学生，能从批语中感受到教师真诚而独特的爱，从而产生一种情感动力，促使学习成绩进步。只要教师对批阅学生的作业倾注满腔热情，不断翻新批语，体现教师的爱心与智慧，便会发挥巨大而深远的心理教育作用的。一、无声的批语,情感的碰撞。每个学生完成作业后都渴望得到老师的肯定和帮助，有些还渴望获得赞赏和情感的共鸣。批改作业时，摒弃因定的模式，避免简单的勾、叉加上一个随意

3、的分数或等第的做法，而是认真批阅，巧用批语。这也是对学生人格的尊重。例如：在我们实习的过程中，学完Friends这个单元后，我们鼓励学生用英语描述你熟悉的一个人。有一位学生写的是超生“李宇春”，仅仅是小学六年级的学生，却描述了很多内容，显然是一个标标准准的“玉米”。她的英语基础不算很好，但写作时热情很高。于是我在有缺陷和错误的地方划上横线，写下批语：IalsolikeChunchun　verymuch.I’macorn,too.Someofhersongsareexcellent.IhaveherCDs.You’rewelcometoborro

4、wsomeofthemfrommeifyoulike.Sheisgoodatdancing.Doyoulikedancing?结果该生看了我们的批语后，非常开心也很认真地翻阅了书本，靠自己的努力改正了两处简单错误，请好朋友改正了一处，因为她花了很大工夫写的人物介绍，很乐意让人看，也很自豪。剩下两处错误主动来找我们弄清楚。临了还借去一盘CD，乐不可支。从此，学英语的兴趣渐渐提高，最终成为英语成绩非常突出的学生。一、无声的批语,兴趣的桥梁。学习了“Animals”后，我们曾以Drawapictureofyourfavouriteanimalandw

5、riteaboutit为作业。作业收上来后，我们发现图、文都很新颖。在其中一人的文后，我们写上批语：It’sreallyalovelypanda.Wouldyouliketodrawanotheroneformetocollect?第二天，学生就交来了自己的杰作！并写了一篇更好的说明。这印证了一句话：兴趣是最好的老师。而且英语就是要在使用中学。“：）”、“＾Ｏ＾”、“8＠8”这些平日里广泛出现在网络上的笑脸符号，也被我们运用到英语作业的批语中了。“网络笑脸符”是鼓励教育的一种表现形式，学生非常喜欢这些符号，一旦看见老师对他们的微笑和肯定，学习英

6、语的兴趣也就更为浓厚。二、无声的批语，有力的激励。批阅学生的英语作业，主要还是要多看学生的进步与用词的优点，不可只指出其缺点错误。我们的批语应尽量多鼓励，提出殷切的期望，以便产生“皮格马利翁”期待效应。为此，我们会采用多种记号、多种表扬方式、多种鼓励：波浪线表示好句子，双波浪线表示有创意，画面红旗表示整洁，画朵花表示书写美观，画个哭脸表示有所退步。1.TERRIFIC!You’reimproving.Congratulations!1.I’mproudofthewayyouworkedtoday.2.You’redoingthatmuchbet

7、tertoday.3.Youreallymakemyjobfun.4.Onemoretimeandyou’llhaveit.5.I’mveryproudofyou.对于少数心里承受力强或适合于激将的学生，批语可采用激将法：ThankyouforyourtypicalmistakesbecausesomeofthemarequitecommonamongChinesestudents.Mindyou,yournamewillbeneglected,ofcourse.Don’tworryaboutyourfameordignity.在鼓励的同时，必

8、要的鞭策也是必须的。及时发现问题，明确指出症结，防止滑坡和两极分化。某学生因为英语落后于人，自暴自弃。我在他的作业中批语：AlthoughyourEn