月亮的心愿教案.doc

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1、《月亮的心愿》教学设计乌尔逊学校尹慧辉《月亮的心愿》教学目标：　　　　　1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。　　　　　2、正确、流利地朗读课文，感悟课文内容。　　　　　3、有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重点、难点：　　　　　认字识字；引导学生有感情的朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。教学方法：　　　　　　分课时分散教学目标及教学重、难点；通过自主识字、合作交流引导学生识字感知课文；图文结合并采用换位思考的方法创设情境，将学生带入课文描写的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文内容并适

2、度扩展，对学生进行人文熏陶。教学课时：二课时　　　　教学类型：新授课教　　具：课件教学时间：２０１１年３月２０日教学过程：第一课时教学内容：初读感知，识字写字一、情景导入，质疑激趣1．看图引导：同学们，看图上都有什么呢?他们在做什么呢?你想对他说些什么呢?2．师解释：心愿的含义。质疑：你的生日愿望又是什么呢?3．师：每个孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！（板书课题）４．课题质疑：（1）读课题，注意指导“亮”轻声的读法，“愿”和“原”的区分。老师范写“亮”，学生观察并交流写这个字时要注意什么，在田字格中书

3、写。（2）读了这个课题你有什么疑问？（梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿？她为什么会有这们的心愿？她的心愿实现了吗？）二、感知阅读，识字解疑1．尝试读：借助拼音读课文，用――画出“我会认”的生字，不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍，把课文读正确。2．交流读：指名分段读课文正音。随文识字。（１）难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。（２）注意指导多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：声母是鼻音ｎ，另、病：后鼻韵母，（３）轻声的读法：太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。（４）指导学生标点

4、符号的用法：？　！　，　。　“”　　：等，并随机进行练习。（５）再读课文，巩固识字。3．总括识字：（1）自主识字：出示“我会认”的生字，采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。（2）交流识字：交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补短。（采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。（3）出示带生字的词指名读、自由读、齐读。三、再现生字，巩固书写1．学生观察发现写字的要点。2．教师范写，学生跟老师一起书空。强调写好一些重点笔画，即把主笔写到位：“女”要让学生注意它与女字旁在书写上的区别。3．

5、学生描红并在田字格中写字。教师巡视及时发现并纠正学生在书写中出现的问题，对大多数学生出现的问题要集中纠正再指导。第二课时教学内容：朗读感悟，一、复习导入1．认读生字卡片：（1）开火车读。（2）谁能提醒大家在读哪个字的时候要注意什么？游戏：猜字谜（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。2．认读带生字的词语3．教师配乐朗读课文，学生边听边想：故事中的月亮姐姐有几个心愿？二、图文结合，朗读感悟1．学习1.2自然段（月亮的第一个心愿）A、师：晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出来散步，她悄悄地来到一个小女孩的窗前，请同学们看图，月亮姐姐看

6、到了什么呢？课文中哪些话是写这幅图的吗？（读第一自然段。）B、看，小女孩睡得多香啊！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？（轻轻地读）为什么？（别吵醒小女孩）你能试着读读吗？明天要去郊游，多么令人高兴的事啊！我们一起高兴的轻轻地读这一自然段。C、假如现在我们就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你会有怎样的心愿呢？为什么会有这样的心愿？在课文中找一找月亮的心愿是什么？（读第二自然段。）这段话里有这样一个词“商量”，谁能用商量说一句话？师：月亮是怎样说这段话的？书上用了一个词：自言自语。什么是自言自语呢？听老师自言自语地说说这段话。请

7、你仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍。2．学习4－8自然段（月亮的第二个心愿）师：孩子们明天要去郊游，月亮许下了一个美好的心愿：明天有个好天气，然后高高兴兴地来到另一个女孩的窗前，看看月亮的脸，她怎么了？（出示第二幅图，月亮不高兴了）A、看图说说月亮为什么不高兴了？妈妈病了，珍珍是怎样做的？想像珍珍还可能为妈妈做了些什么？指导读对话：月亮还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢，想听吗？（播放妈妈和珍珍的对话。）你听了妈妈和珍珍的对话有什么感受？你想读珍珍和妈妈的对话吗？同桌互读。指名读，大家评议，在评议中再指导练读。然后师生、男女生

8、分别分角色朗读对话。B、猜一猜：妈妈叫珍珍明天和大家一起郊游时，珍珍心里可能是怎么想的？你觉得珍珍是个怎样的孩子？C、明天别的孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍珍要照顾生病的妈妈，如果你是月亮又会有怎样的心愿呢？为什么？月亮的心愿与我们一样么？找出来读一读。（师：月亮姐姐跟