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时间:2020-02-25
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1、“高傲”是怎样逆转的——《白鹅》文本解读“高傲”是怎样逆转的——《白鹅》文本解读方德俭《白鹅》(人教版四年级上册第四单元第13课)是从丰子恺先生的同题回忆性散文中节选出来的,原文主要借与白鹅“在重庆沙坪坝庙湾地方自建的小屋”中相处的情景,表达了一种寂寞中的慰藉之情。节选出来的课文,则重点描写了作者所关注的白鹅的特性——“高傲”,看上去在客观的描述中是有所嘲讽的,但细细品味,言语之中暗含着的是对白鹅的喜爱之意和赞美之情。理解这样一种带有矛盾意味的表达,最关键的就是要抓住作为文眼出现的“高傲”一词。一、“高傲”的表现在课文中,“高傲”
2、是作者给白鹅的一个基本定位。1.第一印象白鹅在课文中的亮相是被“我”从旧主人处带回院子后:它伸长了头颈,左顾右盼。正是这个姿态让“我”产生了“好一个高傲的动物”的念头。一般来说被人饲养过的家禽,换到一个陌生的环境,往往吓得躲在角落里不出来。但从白鹅的姿态看,那“伸长了头颈”分明是摆出一副“我来了”且满不在乎的样子,似乎全然没有在陌生环境中产生怕或者不适应的感觉。2.强化印象随着白鹅进入作者的生活中,“高傲”的印象逐渐强化在多方面的表现之中,比较突出的如叫声、步调。鹅的叫声是对“生客进门”发出的,“甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫
3、”。鹅的这种“厉声呵斥”一般都不是对比它弱小的鸡鸭发出的,更多的是对人发出的;而人相对于鹅来说是要高大得多的,鹅却不惧人的高大并常常对人发出“厉声叫嚣”。这相对于人而言,所显示的自然就是一种高傲。由“高傲”到“傲慢”是更进一步了,这是作者从鹅的步态中体会到的,并且用鸭作对比体现的。鸭的脚与鹅极为相似,但鸭迈步比较快而显得“局促不安”;鹅的“步调从容,大模大样的”,不同的步态配上不同的身材(鸭比较矮小),鹅的傲慢之气便一望而知。而且鹅与人相遇时的情形——“非但不让,竟伸过颈子来咬了一口”,更加突出了它的傲慢——连人都敢咬!3.最后印
4、象课文详细描写的内容是鹅的吃相:“先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。”由于附近狗多,狗又常常趁鹅吃一口饭后从容不迫地到别处去喝水、吃泥、吃草的空隙抢吃它的饭,但鹅并不因此改变吃相,结果导致鹅吃饭的时候反过来要处于主子地位的人侍候它。所以作者认定鹅不仅高傲,而且“架子十足”。二、“高傲”的逆转“高傲”的词性偏于贬义,单从这个角度看,白鹅在作者眼里的形象是谈不上美好的,但作者最终要表达的是对白鹅的喜爱,这种逆转在课文中有哪些体现呢?细细品读就会发现,尽管作者说鹅是“高傲”的,但对鹅的“高傲”从没有表现出讨厌的意味,
5、相反却从不同角度体现出来喜爱之情。1.鹅的有用性鹅的旧主人说“它也能看守门户”,鹅对生客和路人所发出的“厉声叫嚣”就是看守门户的表现。本来作者居住在乡间写文作画所图的就是一种安静的环境,但作者对鹅发出的大叫并不觉得有什么干扰。“果然如此”一词就透露了作者此时的心声:鹅真的有用!2.鹅的调皮味“有时非但不让,竞伸过颈子来咬了一口”,遇上这样的情景,鹅多么像一个调皮的小男孩站在路中间,待人走近了,定要伸手拍打或拖拽来人一下,还做个鬼脸。其实鹅咬人不再是昂首张大嘴巴了,而是低下头来啄咬人的裤管,绝不像狗咬人那么可怕。如果是熟客,则犹如表
6、示欢迎或再见,这样的咬人不是挺好玩吗?3.鹅的迷人处白鹅本来是朋友送给“我”的,可后来成了“我们的鹅”。这一悄然的变化中,说明不仅“我”喜欢白鹅,家里其他人都喜欢白鹅,都愿意“像饭馆里的堂倌一样”侍候“鹅老爷”,不为别的,就因为它的吃相太有趣了——常常使“我们发笑”。可以说鹅在享受我们为它提供的服务,而它的吃相又带给我们别样的感受,让人一遍又一遍地慢慢欣赏它的绅士风度:从容不迫、三眼一板、一丝不苟,即使发生饭食有被狗偷吃的险情,依然不改自己固有的吃相。这正是这只白鹅令人着迷的地方。有了以上的理解,再回头看课文开始“好一个高傲的动物
7、”,在“高傲”之前用“好一个”进行评价,实际上就已经表明作者对这种“高傲”是持肯定态度的。三、“高傲”的表达课文开始说白鹅是“好一个高傲的动物”,结尾说它“真是架子十足”,中间没有出现转折的迹象,但却表达出了作者喜欢和赞扬的情感,这种逆转是通过什么手法来完成的呢?1.对比手法的运用在原文开始部分有这样的叙述:“除了托庇三年的情感之外,我对于这小屋实在毫无留恋。因为这屋太简陋了,这环境太荒凉了;我去屋如弃敝屣。倒是屋里养的一只白鹅,使我恋恋不忘。”这就为全文提供了一个基本的表达方法——对比:以住了三年之久的屋和养了一段时间的白鹅进行
8、对比,渲染了白鹅与“我”之间不同寻常的感情。课文中这样的对比也随处可见,不过也有一些变化。写叫声时,是与狗进行类比的,以此来表现白鹅令人喜爱的原因之一是可以“看守门户”。在写步态上是与鸭相比的,以鸭的“局促不安之相”反衬鹅的“从容,大模大样”;“从
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