减轻学生课业负担的对策.doc

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1、减轻学生课业负担的几点尝试一是全校范围内进行高效课堂建设，在大局上创设减负提效的良好氛围。首先，我们在改革课堂学习模式上进行探索，确立了通过“学生成长共同体”来加强学生自主、合作学习意识的学习模式。我们根据学生的现有情况合理分配，在班级中建立十个左右的共同成长小组，在班主任和客人教师的帮助下，内部成员分工明确，从学习到纪律等各方面确立自己的发展目标，制定适合自己小组的发展措施。由于学生自主权利的扩大，自主合作学习的热情明显提高。再是我们实行了讲学案制，教师备课要有两套方案，即讲案和学案。虽然教师的工作量有了相应

2、的增加，但减轻了学生的课业负担，同时也减轻了学生的经济负担——学生不必购买大量的教辅资料，更不必让家庭花费重金，聘请家教。因为学案除了学习内容外，还有相当的参考内容，同时也包含了学生的作业。在课堂学习的过程中，多数作业就已经完成，学生的课外负担自然减少，为了作业完成，学生在课堂上学习的兴趣和努力程度也相应提高，课堂学习效率随之提高，达到了建设高效课堂的目的。当然，随着学校各项工作的不断发展，研究课题的中心和重点也将不断跟进和调整，以利于学生更好的成长和学校更好的发展。以我校的语文学习为例。一是减轻考试负担。我们

3、根据学校要求，考查题目以学案中题目为主，占考查题目的百分之六十以上，检验学生的学习效果，这样，目标明确，学生在负担减轻的情况下，只要平时课堂用心，就能轻松取得较好的成绩，满足学生的心理需求。事实证明，这种做法对提高课堂效率还是很有帮助的。二是减少作业负担。因为学案即作业，给学生增加了更多的课余活动时间，很受学生欢迎。同时，通过培养学生的速度意识来减轻学生的负担。定时作业限时完成，要求学生尽量课堂完成作业，这对教师和学生都是一个约束。教师要想学生在课堂上完成作业，必须要讲得精要好懂；学生要在课堂上完成作业，必须提

4、高做题的速度。孔子说：“过犹不及。”我们在要求学生提高速度时，一定要有相应的质量要求，不然可能养成学生毛手毛脚、粗枝大叶的不良习气。三是针对学生实际情况，不提过高的学习要求，这在成长共同体的目标中自己有了一定的定位和措施。三是家校和谐沟通，共同为学生减负。例如上面提到的通过培养学生的速度意识来减轻学生的负担的问题。学生的速度慢既有教师的原因，也有家长的原因，就家长而言，由于是独生子女，事事“代劳”，学生感觉不到提速的必要，也缺乏提高速度的必要训练。就老师而言，为了追求高分，凡事求稳、求细，自然要求学生深思熟虑（

5、当然，这本身并没有错），自然也就不能指望学生有高速度了。既然如此，那么提高学生速度的途径也在家长和教师两方面。家长要培养学生的速度应要求学生做事快，走路快，甚至吃饭也要快。要求家长做到这些，没有良好的沟通，是不可能实现的。点评：当然，减轻考试负担和减少作业负担，要求我们的老师在训练题目和作业题目的选择上动大量的脑筋，花费了大量的精力。针对学生的不同情况和爱好，选择了一些能让学生动手动脚动嘴动脑的课外作业，比如某一地区或某一范围内的调查报告，可以让有兴趣的同学自主结合，共同完成，到要求要明确：目标明确，深入实际，

6、材料真实，结论清楚。课堂学习目标一定要明确，尽量减少甚至杜绝临时性作业，这也是减负中很重要的一个方面。坚持教师改变观念，在有效课堂上下功夫，提高认识，以建设高效、和谐课堂为目标，每学期制定相应的具体研究课题，向课堂35分钟分钟要质量。数学是一门具有科学性，严密性的学科。正是由于数学繁琐的计算和抽象的证明，使很多学生感觉数学枯燥无味，对数学失去了兴趣，而且在片面追求高分下，很多学校，教师有意无意加重学生数学课业的负担，使很多学生面对数学无所适从，从而对数学失去自信，有的干脆放弃不学，自爆自弃。所以在初中数学教学中

7、，减轻学生数学课业负担，对培养学生的学习兴趣，对激发学生自主学习，提高教育教学质量具有重要意义。首先，我们在课堂学习模式上进行探索，在班上确立几个学习小组，通过“五步教学法”来加强学生自主、合作学习意识的学习模式。我们根据学生的现有情况，在班级中确立几个学习小组，在班主任和各科任教师的帮助下，各小组从学习到纪律等各方面确立自己的发展目标，制定适合自己小组的发展措施。由于学生自主权利的扩大，自主合作学习的热情明显提高。一是我们实行了导学案制，教师备课要有两套方案，即导案和学案。虽然教师的工作量有了相应的增加，但减

8、轻了学生的课业负担，同时也减轻了学生的经济负担——学生不必购买大量的教辅资料，更不必让家庭花费重金，聘请家教。因为学案除了学习内容外，还有相当的参考内容，同时也包含了学生的作业。在课堂学习的过程中，多数作业就已经完成，学生的课外负担自然减少，为了作业完成，学生在课堂上学习的兴趣和努力程度也相应提高，课堂学习效率随之提高，达到了建设高效课堂的目的。一是减轻考试负担。我们根据学校要求，考查