如何组织有效的小学英语课堂教学.doc

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1、如何组织有效的小学英语课堂教学现代的教师主要应具备三种能力：更新自我的能力、教会学生学习的能力、科学评价学生的能力。这三种能力会集中表现在课堂教学中。一、课堂教学要有“三声”构建高效课堂，提高课堂教学质量，是所有教师追求的目标。一位优秀的教师曾经说过：“当我的心与学生的心融在了一起，教学肯定成功！”这位教师的话对我们很有启发，课堂教学的效率，实际上就表现在教师“用心”教和学生“用心”学上。怎样做到师生心心相融呢？所以我首先认为课堂教学要有“三声”：1、要有“笑声”有些教师上课，严肃有余，活泼不够，课堂“火药”味太浓。课堂

2、上教师绷着脸，用严励镇住学生。课堂上常出现斥责声、挖苦声，甚至出现非感动的哭声。这样的教学是无效或者是低效的。我们要懂的，师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教与学的积极心态形成和谐的教学氛围。教师要树立欢乐的课堂观念，使课堂有教学内容引发的笑声，有教学情景引发的笑声，有教师幽默语言引发的笑声，有学生机敏的语言引发的笑声……有笑声的课堂，师生关系和谐，学生注意力集中，学生学习参与度更大。每一节课，教师至少让学生笑一次。心理学研究证明，人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快，有笑声的课堂，教学效率会更高。2、要有“赞美声”有

3、些教师上课，习惯做“纠错”工作，课堂上常出现“批评声”、“叹息声”，容易造成学生“无声”。其实，课堂就是学生出错的地方，教师要允许学生出错。教学中，我们要改变那种一味批评纠错的方式，用激励赞美声来促使师生进入教与学的兴奋状态。课堂教学中要有师生对教学内容的赞美；有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美；有学生对教师精湛教学技艺的赞美……这些“赞美”，催发着师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位。这样教学，使教学内容的内函更加丰实，师生教学互动更为融洽人，必将提高教学的有效性。3、要有“惊讶声”有些教师上课，

4、比较注重教学任务按部就班完成但没有特点，少有亮点。有的教师只强调学生的记忆，容易使学生产生学习上的枯燥感，缺乏激情。课堂上每一教学内容必有令学生“惊讶之处”，关键看教师能否挖掘教学内容并巧妙设置情境。教师本身也能呈现“惊讶之举”，要看教师是否具有较高的素质并拿出教学绝活。好奇是孩子的天性，课堂教学要激发学生的惊奇感，引发学生的惊讶声。这样的教学，能够引导学生的学习自觉性，培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识。二、课堂教学要体现“六个度”今天，我们的教育思想由过去的“选择适合教育的儿童的做法，正在创造适合儿童的教育”。教

5、学怎样面对全体学生，怎样促进学生学习质量的全面提高，，已经为教育管理者评价课堂教学质量的重要指标。在工作中，经常能听到“现在的课越来越难教，越来越不会教了”！这是一种教学观念尚未更新的现象。因此，教师要在学习中更新自我，用现代教学理念构建高效课堂。一节教学课质量高不高，用什么衡量？我认为，在具体的课堂教学中要体会“六个度”。1、体现学生主体的参与度教师上课要以全体学生为本，要体现在学生的主体参与度上。首先要看学生参与学习的广度。在课堂教学中，教师要调动全体学生的学习积极性，用符合学生的特点，受学生欢迎的教学方法吸引学生集

6、中注意力学习，而非领着少数“优”生围着教师教学“转”。课上的好不好，先要看动手、动口、动脑的学生多不多，看有没有被遗忘的“角落”。其次，要看学生的参与学习深度。教师要逐步引导学生进入主动学习的状态，激发学生的求知欲。教学中要看学生能不能向教师提出问题，同学之间能不能争论问题。如果上完一节课，学生都“懂”了，要么呈现出教学的假象，要么是教学没有深度。2、体现学生心理的调适度教师上课面对的是一个个鲜活的生命，学生学习的状态会直接影响到学生的学习。教学中，有时会出现“教师精心备的课，教下来效果不好”的现象，会时常听到教师说“学

7、生不配合”。其实任何一次教学的不成功，原因都应该从教师自身上找。教师备课要“备学生”，备知识技能以外的东西。其中，怎样对学生进行心理调适，是教师备课的内容之一，课堂上能否激发学生饱满的情绪，引领学生形成积极紧张的心境，帮助学生消除心理干扰因素，是教师教学能力高低的重要标志。当学生答错问题，如教师一句“就你笨”那么这节课的学习就会由此停滞。相反，如果教师引导激励恰当，学生心境会出现积极兴奋状态，学生学习的主动性、实效性会增强。3、体现学生思维的有效度课堂教学的根本任务是调动学生的思维，通过教学过程，使学生的思维得到了有效训

8、练，产生思维的共鸣。因此应根据学习目标，精心设计问题，适时提出问题，激活学生的思维。教学中，教师要少授“是什么”的问题，多授“为什么”的问题，引导学生进行积极有效的思考，要精提“做什么”的问题，通过学习实践活动，引领学生把思维过程转化为智能的积淀和学习方法的运用。4、体现学生情感的内化度“情感、态度、价值观”是新课程