角的分类教学设计.doc

《角的分类教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《角的分类》教学设计教学目标：1、理解直角、锐角、平角和周角的概念。2、理解各种角之间的关系，并能正确地将角进行分类。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。重点难点：1、理解角的分类。2、明确建立各种角的概念，理解直角、锐角、钝角、平角和周角的大小关系。教具准备：量角器，折扇一把，三角尺，活动角、长方形纸。四、教学过程一、谈话导入，揭示课题老师出示两把折扇，做一个展开的动作，让学生观察。提问：你发现了什么？老师：折扇的扇柄相当于角的两条边，角的两条边叉开的大小不同，所以角就有大小之分。今天，我们一起学习角的分类。（

2、板书课题：角的分类）二、出示学习目标：1、根据角的度数，角可以分为哪些？1、锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系是什么？过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！三、自学指导认真看课本第41页的例2、3，并思考：（1）将准备的长方形纸先横着对折，再竖着对折来认识直角、平角。（2）利用折扇认识周角，再用活动角来认识锐角、钝角。（3）锐角、钝角、直角、平角、周角之间有什么关系？四、检查自学效果，教师解疑1、尝试汇报。老师：你了解多少有关角的知识，说给大家听。学生畅所欲言，老师及时归纳整

3、理。2、加深认识。（1）学生动手折纸、演示，认识直角、平角，加深认识它们各自的特点。（2）区分平角与直线（3）学生利用活动角演示所认识的锐角、钝角，使学生进一步理解锐角、钝角的概念。（4）认识周角。a、观察扇面。讲述：这个角的两条边重合，我们看（老师把折扇慢慢展开，使学生看清扇子把儿转了一圈），这样形成了一个角，叫周角。b、老师演示周角的画法。指出周角的顶点和两条边，使学生进一步明确两条边重合了。c、学生操作：用活动角演示一个周角师指出：通过刚才的动手操作，看出一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫做周角。周角是360度。

4、（5）直角、平角、周角有什么样的关系。1周角=2平角=4直角（6）把学过的几种角按照角的大小，从大到小顺序排列。（7）动手操作。A、学生拿出活动角。b、老师口述各角，学生按要求摆出。老师观察学习有困难的同学，给予帮助。（8）指出生活中的直角、锐角、钝角、平角、周角。（9）、利用平角关系求下面各角的度数a、出示41页例3下面的图。b、动手测量其中一个角的度数，回答问题。①∠1是多少度？②∠1和∠2组成的是什么角？③平角的度数是多少度？师：根据∠1、∠2这两个角的和是180°，其中∠1是130°，能不能求出∠2是多少度？∠3

5、、∠4呢？c、学生汇报结果。五、当堂训练1、指一指：一副三角板中，哪些是直角？哪些是锐角？能拼出钝角吗？4、判断。⑴1平角=2直角。（）⑵钟面上3：00时，时钟和分钟所成的角是锐角。（）⑸所有的锐角都比直角小。（）⑹一条射线就是一个周角。（）⑺大于90°的角是钝角。（）（六）课堂小结：通过这节课的学习活动，你有哪些收获？