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时间:2020-02-25
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1、政治习题课教学模式——先学后教+综合探究练习是教学过程中不可缺少的重要环节,练习必须灵活多样,能提高学生思维能力和综合能力,注意激发学生的学习兴趣。第一、出示习题内容操作:教师用多媒体出示习题的内容,同时出示做习题的要求、时间目的:让学生知道本节课的学习任务和要求注意:教师要精心设计习题,练习内容更注重层次性、适度性。练习讲求适度,既有一定的难度、深度,也有一定的灵活性。(1)精选的例题必须具备典型性、针对性、启发性的特点。(2)练习题的遴选必须有针对性、层次性、实效性的特点。第二、学生做题操作:学生根据教师的做题要求和提供的习题做
2、题。目的:检测学生对已学知识的掌握情况注意:教师要来回巡视,了解掌握学生答题情况,便于讲解更正第三、讨论更正答案1、讨论更正操作:学生对习题答案进行更正,找出正确答案,搞清楚错误的原因,进行讨论,先由学困生解答,后由其他学生补充。目的:加深对知识点的理解和掌握,对做题方法有更深刻的认识。第四、教师讲解对学生不能解答的习题或者重点知识、难点知识,教师要详细讲解,学生会的不讲,不仅告知学生答案,更重要的是指点问题症结,启迪答题思路,从而起到加深理解,培养能力的作用。讲评后要求学生对练习进行再思考,逐步深化、巩固。这也要求老师要认真组织纠
3、正错误工作,帮助学生分析错误原因,建立错误试题档案本,尽量做到少犯同类的错误。 第五、归纳总结教师要针对学生反映的错误,对集中错误的知识点进行重点讲解;对相关知识进行归纳总结,形成知识网络,加深学生对重难点知识的理解和掌握;归纳解题的方法,培养学生具备举一反三的能力
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