学生学习信息技术习惯情况调研及现状分析.doc

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1、学生学习信息技术习惯情况调研及现状分析良好的学习习惯，能使学习从内心出发，不走弯路而达到高境界；不良的学习习惯，会给学习的成功带来困难。因此在信息技术教学过程中，要着力激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。我们相信养成良好的信息技术学习习惯肯定会让学生在信息技术学习方面受益匪浅，乃至会影响学生的一生。那么，在小学阶段要让学生养成哪些良好的信息技术学习习惯呢？我觉得至少应该包括以下几个方面：1、培养学生良好的上机行为习惯。在信息技术教学过程中，尤其是在上机实践过程中，教育学生要爱护计算机设备，强调正确规范的

2、操作，使学生养成良好的上机行为习惯。从上机练习的第一堂课开始，就训练学生正确开关机方法，逐步养成习惯，并且要使学生知道这样做的目的是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。每一次使用计算机时，都要求学生认真填写“使用情况记载本”，使学生充分认识到爱护计算机要象爱护自己的东西一样。在课堂示范教学和上机指导过程中，教师应该具有有良好的使用计算机的习惯。这样才能为学生树立榜样。在注意常规与有意识训练的结合中，学生良好的上机行为习惯才能真正的养成。2、培养学生文明使用计算机的习惯。当今社会，计算机已深深地影响了我们生活的各个方面，其

3、应用领域已越来越广泛。计算机进入家庭的比率也越来越高，学生对计算机的兴趣日益增加，上网浏览、网上聊天、收发电子邮件、下载资料、网络游戏等都是学生感兴趣的内容。因此，对学生进行网络道德教育显得十分重要。如：教育学生要有美丑的辩别能力，要正确对待网络游戏，还要教育学生网上活动也要遵守人际交往准则，用语文明礼貌、不讲脏话等。3、培养学生认真听讲，勤于笔记的习惯。由于小学低年级的学生年龄小，好动、有效注意力的保持时间短，而且思维具有不稳定性，所以教育学生在上课时一定要认真听老师讲课，并做好课堂笔记。听课时要仔细，不要交头接耳，甚至不要在老师讲

4、课时乱动机器。做笔记要得法，告诉学生在做课堂笔记要注意：不是泛泛地记录老师的知识点，而是记录重要知识、易遗忘的知识。特别是没有教材，做笔记就显得更加重要。例如对上机中出现的英文提示，可让学生在理解意思的基础上，记录下来，并会读、会写，以后遇到此类提示就不用畏难发愁了。4、培养学生独立思考，刻苦钻研的习惯。教育学生要对课本上的和老师提出的问题开动脑筋，认真思考。有的学生对待问题不愿意动脑思考、钻研，人云亦云，只想吃现成饭，拿别的同学现成答案代替自己的想法。因此，教育学生对待问题一定要自己独立思考去获取答案，要会想问题；对待困难要刻苦钻研

5、，不要畏惧困难，被困难吓倒。要积极合作，共同探讨，解决困难。培养学生良好的学习信息技术课的习惯，能保证学习任务的顺利完成，提高学习效率，保证学习质量，那么，我们在信息技术教学中如何培养学生良好学习习惯呢？我认为可从以下几个方面入手：（一）树立正确的学习目的让学生树立明确的学习目的是学好信息技术的前提。在上信息技术课之前，教师要先对学生进行信息技术教育，让学生明白信息技术是21世纪应用最广泛的技术，以信息技术能力为代表的信息素养是21世纪的最起码的素养。尽管在当前学校里，信息技术课不列入考试科目，但为未来作准备，必须学好信息技术。（二）

6、因材施教，培养学生的自信心信息技术课堂教学以上机练习为主。在编排练习时，应遵循由浅入深、由易到难，通过层层深入的训练，循序渐进地提高要求，让学生们“只要跳一下，就会摘到果子”，使学生既不会产生自满情绪，也不会悲观失望。努力调动全体学生参加课堂活动的积极性。同时，针对学生信息技术水平参差不齐的状况，要把好生和差生搭配起来。无论哪项活动都不要放弃差生，多关心他们的学习，给他们创造机会参与课堂活动。对于他们微小进步给予及时肯定与鼓励，使他们深深感到老师无时不在地关心他们，从而产生一种积极情感，促使他们变消极为主动，增强他们克服困难的信心。（

7、三）培养学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”，兴趣是形成良好学习习惯的动力和源泉。如果学生缺乏对学习本身的兴趣，会对学习感到枯燥无味，学习习惯的培养又从何谈起？因而，我们要十分重视培养学生的学习兴趣，要通过多种渠道，如教学、思想教育工作、课外活动等来激发学生对所学的知识和技能产生迫切的需要，从而调动其学习的积极性和自觉性。（四）加强学法指导，让学生“会”学习首先，要培养学生“会”学习，即会听讲、会阅读课本、会思考、会发问、会上机练习，要做学习的主人。要让学生明白，上课时任何一位同学都有发言的权利，有权回答问题和提出问题。同时，老师也有责

8、任检查每个同学是否掌握了所学的知识，即使没有举手的同学，老师也应向他提问。对认真听讲，积极回答问题，但没有能正确答出问题的同学，老师不应批评，而是要表扬他积极思考勇于发言的学习态度。其次，要注意通过练习培养学生的能力。教