家访---家校的桥梁.doc

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1、家访---家校的桥梁襄阳市高新区黄家小学宋海霞家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。因为教育需要接触，需要教师付出真心。所以家访是一种很有生命力的教育形式。我们学校地处城乡结合部，学生来源广，生活困难，学习困难，留守或单亲，思想、学业上有重大变化的学生较多。为确保家访活动实效，在坚持以实地走访家长或监护人为主要形式的基础上我和班主任一起

2、利用休息时间，走访了全班所有的学生。在访万家的过程中，我与家长们探讨了教育孩子的有效方法，我走进了孩子们的内心世界。这一路走来，有欢喜，有忧愁，有酸楚，更有感动。一、做好家访的前期工作家访是一种很有生命力的教育形式，所以家访要讲究方法、讲实效。在家访前要明白此次的目的是什么，做好家访手记，和家长预约好时间。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，也不是为了让学生难堪，而是要与家长学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作应该多“报喜”，可以从表扬优点开始，打开家访局面，是家长体会

3、到老师和家长的目的都是一样的，最终都是了学生的成长。美国心理学家查丝雷尔说；“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光，没有它就没有生命，就无法成长开花。”因此，家访必须讲究方法，甚至可以说，家访是一门技术，而且也是一门艺术。二、倾听家长的心声，做家长的朋友我校地处城乡结合部，接收的学生大部分都是外来务工人员的孩子。在实地家访的过程中，我接触的的大部分的家长都是孩子的母亲。这些母亲身兼数职，既要工作又要照顾孩子还要忙家务。她们一见到我，仿佛有道不完的苦水，屋里屋外，家长里短，，孩子如何不听话，自己如何无能为力，一股脑的倾泻出来。我知道

4、这些偏离了家访的主题，可我不能打断她们，我只有倾听，用心的倾听，肯定了她们的付出，体会到她们的不容易，在倾听的过程中不失时机的称赞她们对孩子的关注和付出，把话题引到对孩子教育的问题上来。这时候她们已经把我当做真心朋友了，我们的心已经紧紧连在一起了，对孩子出现的问题也能关注和思考了。她们表示，一定好好配合老师解决好孩子的问题。我用自己的诚心和耐心，换来家长对学校、对老师的诚心。三、帮家长出谋划策，解决孩子成长中的问题刘鑫瑞是班上的一个小男孩，一开始我觉得这个身材比较小的男孩身上有很多的亮点，比如这个学生思维非常活跃，口齿伶俐，动

5、作灵敏，有较强的班级意识，很喜欢在课上发表自己的意见。我非常注意这个小男孩，但是随着时间的推移，我发现了相反的一面，很多缺点随之出现，比如下课总是到处乱跑、上课总是坐不好。好像凳子上布满了钉子，一坐定就痛。更可恶的是，他上课老搞小动作、走神、拿同桌的东西、有时甚至特意在课上冒出一两句话引起哄堂大笑，严重影响到同桌及周围同学的正常听课。下课还打架，不是打这个，就是骂那个，投诉他的同学可从来没有停止过。我一直想多了解一下这个特别的孩子，于是在周五下班后，我和班主任一起走进了他的家。他的母亲热情的招待了我们，在他母亲的介绍下，我们了

6、解到刘鑫瑞的父亲常年在外工作，母亲在家带孩子们小心翼翼的生活，听说男孩要管严不然会变坏，所以他母亲给他立下许多规定，比如路上不和任何人说话，回家不和其他孩子玩，做完作业只能看课外书不能看电视。门门功课必须在95分以上。达不到要求必须面壁思过。由于害怕惩罚，所以孩子在家很听话。听了家长的介绍，我似乎明白了为什么孩子课上课下、学校家里判若两人。这是一个压抑过度的孩子，是一个需要释放的孩子。我们向他母亲介绍了他在校的情况，他母亲露出难以置信的表情，不由得提高声音“我管的够严了，怪不得人们都说男孩要管严点，以后我还要严加要求。”听了他

7、母亲的话，我笑了，我说：“严是爱，宽是害，但严过度了未必能起好的作用”看到他母亲疑惑的眼神，我给他列举了刘鑫瑞的种种优点，又给她分析了么刘鑫瑞为什下课总是到处乱跑，上课老搞小动作、走神、拿同桌的东西、有时甚至特意在课上冒出一两句话引起哄堂大笑。其实就是在家压抑太久到学校他就彻底释放造成的。人创造环境，环境也创造人。人创造宽松的环境，宽松的环境造就优秀的孩子，父母和老师要多看孩子身上的闪光点，放大孩子的闪光点，给孩子一个宽松愉悦的环境，孩子才能正常轻松的成长。听到这，刘鑫瑞母亲紧皱的眉头舒展开了，她说：“原来还有这种轻松的管教方

8、式，这样我和孩子都轻松了。”回到学校，我找这个孩子单独谈了一次话。在谈话中，我肯定了他的优点，告诉他，他是个思维活跃的孩子，老师非常喜欢他，可就是在课堂上有时有点控制不住自己。如果，他能坚持改正这个小缺点的话，你一定会成为一个优秀的孩子。老师期待着他的表现。孩子有点不敢相信、