《6和7的加减法的应用》说课稿.doc

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1、《6和7的加减法的应用》说课稿摘　要：《《6和7的加减法的应用》说课稿》...内容：本节内容是在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开教学的。教材结合学生实际，采用图文结合的方式为学生提供解决问题的一般步骤，同时达到让学生用已学过数学知识与日常生活紧密联系起来的目的。内容包括两道例题和一组做一做的习题...　　说课内容：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第六单元第一小节6和7的认识及加减法中的用数学部分。　　一、教材分析：1、地位和作用本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发

2、现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。2、重难点分析从教材知识点分析：6和7的加减法在生活中应用广泛，同时它又是进一步学习8和9以及10的加减法的最直接的基础。从学生心理特点和认知规律来分析：学生的思维能力和语言表达能力不是很强，通过观察图画，分析并叙述出已知条件和要求的问题，进而选择正确算法，还是一个比较抽象的过程。因此我将本节课的重难点设定为如下:重点：理解大括号和问号的含义。理解简单解决问题的题意，并会正确的列式计算。难点：用数学知识解决简单的实际问

3、题。会用知识的迁移规律探索学习新知识。　　二、目标分析：　　基于上述对教材的分析，结合学生已有的认识水平和年龄特征，我指定了本节课的教学目标如下：1、知识与技能：理解图上大括号和问号的意思，会正确口述解决问题的两个条件和一个问题，知道简单解决问题的结构，会正确地列式计算2、过程与方法：通过对图片的深入观察理解题意，从而思考解决问题的方法。进而体会解决问题的一般步骤。并运用知识的迁移探索新知识。　　3、情感态度、价值观：通感受到数学与日常生活的密切联系，体验学数学，用数学的快乐。这三个目标在教学中是相互渗透、相互交融的。三、教法与学法分析为达到以上教学目标

4、，结合学生已有的知识经验和认知水平本节课我主要采取了情境教学、小组合作和直观演示相结合的教学方法。学生则通过自学，同坐互学，小组合作探究的学习方式展开学习。　　教学重难点及突破措施：本节课的重点是用6和7的加减法解决生活中的实际问题。难点是让学生学会观察、分析，提出合适的数学问题。其中，正确理解大括号和问号的意义是关键所在。　四、教学过程分析：　　共分四大环节：（一）、1、快乐口算，复习旧知后创设情境，激趣导入针对一年级学生纯真幼稚、富于幻想的心理特征，我创设了如下情境：今天天气真不不错，现在是秋天了，秋天是收获的季节，森林里的小兔子们也忙着要收获蘑菇，

5、瞧他们来了（课件出示插图），它们採的正高兴突然听见兔村长在叫他们。他们一看兔村长带着一个新朋友来了。说要加入我们一起采蘑菇。（课件出示插图）。今天我们就要在这个画面中来发现数学问题。并用我们学过数学知识来解决这个数学问题。2、使学生明确学习目标：出示“？”卡片，小朋友们是警察，这节课的小偷就是“?”,我们要抓住它并且解决它。用儿童化的语言代替数学语言更容是学生明白这节课的目标。　（二）、　学生预习　1、教师逐一口述预习提示，学生观察和思考并将你思考的结果说给同座的同学听看想的是不是一样的。预习提示：（1）.图里有什么?(2).图中的“大括号”、“问号”表

6、示什么意思？(3).你能完整说出图里面我们发现的一个问题吗？【设计意图】给学生足够时间独立思考，通过同座互评，达到一个对学的效果和产生质疑的过程。2、预习班内展示（教案中的探究1：理解图意）：展示方式师问生答。用课件将展示的结果。引导学生分别认知大括号和问号的意义，明确大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题。引导学生用完整的语言说出这图里我们要解决的问题是：左边有4只兔子，右边有2只兔子，问一共有几只兔子？【设计意图】学生通过独立思考这三个问题后，学生已经能初步感知图意，并找到要解决的问题。老师也能及时的反馈出通过自学不能解决的问题。这是老师二次备

7、课的宝贵资源。　预设第二、三问学生在解决起来应该是有困难。需要老师及时引导。　在引导学生叙述图意的过程中，其实已孕伏了应用题的结构，即两个已知条件和一个问题，这对于学生进一步学习应用题是非常有益的。（三）、合作探究：分析并解决问题1.怎样列式，为什么要这样列式?小组展开讨论后展示【设计意图】学生在前面已学习了加法的含义，在理解题意的基础上来列式解答。并分析这样做的原因。深化对加法含义的理解。2.检验、回顾、反思：解答正确吗？引导学生通过数一数的方法检查是否算的正确。或者是再算遍等方法。【设计意图】完成解决问题最后步骤，同时培养回顾与反思的习惯。（四）反馈

8、训练课件出示教材46页“做一做”，学生独立完成后展示。及时反馈，了解学生的掌握情