《彼得与狼》.doc

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1、《彼得与狼》环南一小毕冬琴教学内容：欣赏交响童话《彼得与狼》教材分析：《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的带有故事朗诵的交响童话。它发挥了各种管弦乐器的特征，通过乐器的演奏和朗诵描述了一个生动的童话故事。通过音乐的描述和解说词的辅助不仅通俗易懂而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。教学目的：1、情感与体验：通过学习，建构起学生个体的体会，深层次体会真善美、假恶丑及团结能战胜困难的道理。2、过程与方法：通过音乐听赏活动感受交响童话的魅力3、知识与技能：学生能积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听

2、赏活动，能听辩交响童中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。教学重点： 能听辩出交响童话《彼得与狼》中各角色的主题音乐。教学难点：能听辩出演奏各角色的乐器。能在交响童话的音乐中听出不同的乐器所塑造的不同人物和故事情节。教法学法：根据小学四年级学生的心理、学习特点，在音乐欣赏过程中，穿插听赏、对比、辨别、认知、选择、想象、创作等方法来激发学生对音乐的兴趣，利用多媒体教学手段，重点采用引导法、情境教学法等设计本课。教学过程：一、   创设情境、导入新课播放《喜洋洋与灰太狼》动画片段，用孩子们熟悉的喜洋洋打败灰太狼的故事引入今天的教学内容。“今天老师要给大家讲一个机

3、智勇敢的小朋友打败大灰狼的故事”导入课题《彼得与狼》设计意图：用孩子们熟悉、喜爱的动画引出课题抓住孩子们的心，使他们更加投入到新课的学习中。二、简介交响童话今天讲的这个故事是一种新的讲述童话故事的形式——交响童话交响童话它以童话故事为题材，通过交响乐的形式来表现的，是一种类似交响诗的音乐体裁。三、音乐欣赏1、听音乐记住童话故事的角色(1)彼得是个勇敢的少先队员（播放彼得的主题音乐）(2) 小鸟和鸭子是彼得的好朋友（播放小鸟和鸭子的主题音乐）(3)彼得的爷爷是个老猎手，他有点唠唠叨叨（播放爷爷的主题音乐）(4)彼得和爷爷住的森林里，有一只凶猛的大灰狼！（播放狼的主

4、题音乐）(5)森林远处传来猎人的枪声，原来猎人来了。（播放猎人的枪声，猎人行进音乐）(6)看看谁最快记住了这些角色的主题音乐？（教师播放某主题，请学生说出角色。设计意图：此环节是考察学生视听结果的一个方面，让学生更深刻地掌握故事经过是沿角色出现的先后来发展的。通过提问提高学生的理解能力和口头表达能力，同时检阅对乐曲的理解程度。2、聆听主题音乐，记住演奏乐器(1)提问：你能听出演奏这些角色的乐器分别是什么吗？（先请学生说，再出示角色和对应的乐器）(2)分别播放各个角色的主题音乐，让学生说出演奏乐器。设计意图：在播放音乐片段的同时教师逐一讲解这些乐器的音色特征及表现

5、的情绪特征。如长笛音色明亮，适合表现轻巧、欢快的情绪；双簧管音色柔和柔软，适合表现忧郁抒情的情绪；单簧管高音区嘹亮明朗，中音区音色纯净、清澈优美，表现机灵的情绪；大管音色阴沉庄严，适合比现缓慢的情绪；圆号声音浑厚，适合表现阴森可怕的情绪；定音鼓音色丰满，其滚奏模仿效果逼真，作为色彩性打击乐器。通过细致的讲述使学生对西洋管弦乐队中的各种乐器有更深刻的理解，提高他们对乐器音色分辨能力。(3)、小组合作讨论学习，分辨乐器所代表的角色及各种角色所代表的性格特征。  设计意图：此环节是第（1）和第（2）环节的一个延展，也是本课教学的重点，在这个环节，通过对角色与乐器的搭配

6、分析，对角色性格特征的掌握会更清晰。特别是让学生根据前面所学的乐器的音色特征及情绪特征，结合对乐曲的理解，用小组讨论的形式，让学生自己总结出各种乐器所代表的不同角色，以及各种角色所表现出来的性格特征。通过这样的教学方法，提高学生对乐器音色的分辨能力及对音乐知识的运用能力。3、演一演过渡语：同学们，通过学习，我们对《彼得与狼》这一音乐童话有了更深的了解，在这么多角色中，你最喜欢哪个角色，能用动作把它表现出来吗？我相信，你们的表演一定会很棒！学生表演集体评议设计意图：“演一演”虽是表现环节，但也是再感受、再创作的环节。它通过“演”的方式来加深学生对音乐的理解，提高对

7、乐曲情节的掌握。4、复听《彼得与狼》。设计意图：让学生再次仔细的聆听乐曲，感受乐曲所带来的独特感受，融入乐曲中，展开想象，发展他们的想象力和创造力，同时提高他们的欣赏水平，并能通过这个童话进行情感价值观教育，告诉学生一个道理：团结起来，机智勇敢的去战斗，就会战胜凶恶的敌人。 四、课堂小结  师生共同对本课时的学习欣赏内容进行回顾并做总结。这节课我们再次认识了西洋管弦乐中的乐器，聆听了这些乐曲所演奏的动听的音乐，知道了这些乐器在《彼得与狼》这首交响童话中所代表的角色以及各种角色所代表的性格特征。通过这个故事我们懂的正义始终能战胜邪恶的道理。知道了我们更应该对野生动

8、物进行积极的保护