用比例解决问题.doc

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1、《用正比例解决问题》说课稿各位评委老师好:今天我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书六年级下册第四单元第61页例5,用正比例解决问题,我从说教材,说学法,和说教学过程几个方面来说课题。一、说教材１、教学内容义务教育课程标准实验教科书六年级数学下册第59页的例5。这部分内容是在学生学习了比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，这是比和比例知识的综合运用。为了加强知识之间的联系，首先让学生用以前学过的方法解答，然后教学用正比例的知识解答。用正比例知识解答时，要判断题目中两种相关联的量成什么

2、比例关系，然后设未知数，列出比例解答。本节课，通过学生自主参与，发现、归纳出一种用正比例关系解决问题的思路和计算方法。从而进一步提高学生分析解答应用题的能力。成正比例的量，在生活实际中应用很广，学生在前两年的学习中，已接触过这样的问题，只不过那时是就题论题，没有上升到一般规律。这里主要使学生学习用正比例的知识来解答，在原有认识的基础上，再让学生用其他方法解答同一题目，概括出一般规律。通过解答使学生进一步熟练地判断成正比例的量，从而加深对正比例意义的理解，有利于沟通知识间的联系。２、教学目标（1）知识目

3、标使学生掌握用正比例知识解决问题的步骤和方法。（2）能力目标使学生在经历解决问题的过程中发展分析问题、解决问题的能力。（3）德育目标使学生学会从不同的角度思考问题，培养学生解答应用题的良好习惯。３、教学重点：掌握用正比例知识解决问题的方法和步骤。４、教学难点：灵活运用比例知识解答实际问题的解题思路。5、教具：多媒体课件、小黑板。  二、说教法、学法1、教法:教师通过指导学生自主学习的方法进行教学。2、学法：学生通过观察比较，分析综合的方法进行学习。三、说教学过程课程标准中指出：数学教学是数学活动的教学

4、。因此本节课的教学也是以数学活动贯穿始终的。（一）联系实际，以旧知引新知在课堂教学中，要充分利用学生已有的生活经验及已有的知识，积极引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，去体会数学在现实生活中的应用价值，激发他们学习兴趣。课一开始我设计了让学生说一说生活中成正比例的量是不是成判断正比例的关键。（二）自主探究，领悟解题方法1、首先组织学生用学过的方法去解决问题，使学生对题中的数量关系有进一步的认识。2、接着让学生用学过的比例知识进行分析。并让学生尝试解决，让学生体会到成功的喜悦，并领会到用正比例解决问

5、题的步骤及方法。（三）巩固提高练习的设计，要紧扣例题，让学生在熟悉的比例关系中，进一步掌握用正比例解决问题的方法，紧接着课堂练习题让学生独立完成，积极鼓励学生发现新的问题，有价值的问题。（四）课堂小结能让学生对所学的内容进行回顾，深化认识，加深理解。