交通标志我知道.doc

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1、.交通标志我知道梅河口市红梅镇学校王秀娟一、教学目标；根据教学内容的特点，结合小学生的心理特点和认知水平以及新课程要求，我将本课的教学目标确定如下：认知目标：认识各种常用的交通标志，知道它们的特征和作用。情感目标：提高安全防范和自我保护意识，追求平安幸福的生活。感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全当儿戏；行为目标：遵守交通规则，注意交通安全，能够主动关注身边的交通现象，形成初步的交通安全意识。二、重点难点（1）教学重点：学习身边常用的交通标志（2）教学难点：识别各种不同交通标志，把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规

2、的行为。意识到交通事故的无情以及给个人、家庭和国家带来的灾难和损失，能将所学知识运用到生活中保护自己。教学过程：。一、创设情境，引入课题1、师：同学们，请同学先看大屏幕。课件导入：关于交通的故事学生思考：为什么故事中他们的车会被交警拦下？..生：他忽视了路边限制时速的警示标志、斑马线前不减速，他们违反了交通规则。师：恩，同学们讲得非常好！故事中的小人物，她应该提醒爸爸不能违反交通规则，注意路边的标志，而不是催促爸爸开的快。那我们都见过哪些标志呢？在哪能见到呢？生：在道路上能经常见到避让儿童、斑马线、禁止停车等。师：同学们见到的标志还不少哦，都可

3、以看到各式各样的交通标志，而且它们都是用图案、符号和文字来表达特定的意思，告诉驾驶员和行人注意附近的环境情况。板书：交通标志二、在活动中体会交通规则的重要性，初步了解常见交通标志的作用1、师：孩子们，看看我们坐的队形像什么？生：我们坐的队形像十字路口。2、师：十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。老师们要请出两个司机，两个骑车的以及三个行人。参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他同学仔细观察，看看会发生什么事情？（学生开始活动，车辆和行人任意穿梭）3、师：同学们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？生

4、1：我看见走路的人和自行车撞在了一起。生2：我看见自行车撞到了汽车，我想一定把他们碰疼了。..生3：我看见车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样一定很耽误时间。4、师：是啊！如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况呢？生1：我觉得是他们不懂规矩。生2：我认为是因为没有人指挥他们，如果有人指挥他们怎么走，一定不会发生赌车的事情。师：对啊！要是有人指挥就好了！生：老师，我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走，什么时候不能走？师：你们建议真棒！你真是个爱动脑筋的孩子！生：老师，我知道这种标志，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿

5、灯亮了，人们就可以走了。5、教师拿出信号灯标志：是这个吗？教师用儿歌来说说信号灯的作用。（将标志贴在黑板上）红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。红灯停，黄灯等，绿灯才能向前行。6、师：认识了红绿灯，我们还要知道自己应该走哪条路，这就要知道每条路的名称。同学们，看看这个十字路口，你认识这些道路吗？生：我知道画了斑马线的是人行道，是行人走的地方。生：我知道马路两边是自行车、三轮车道。7、师：骑自行车的同学知道了吗？这才是你们的道路，我们称为非机动车道。..生：我还知道中间的是汽车道。8、师：各位司机朋友，各位行人，还有骑车勇士们，现在你们知道自己应该走

6、的位置了吗？你们能在信号灯的指挥下给大家表演一下吗？9、师：现在，我们要请出两位同学来指挥红绿灯。学生到位，指挥红绿灯，学生们顺利地经过了十字路口。10、师：孩子们，现在你们想说什么？生1：这一次大家都很快到达了对面。生2：红绿灯的作用可真大啊！生3：我又想到一句儿歌：红灯停，绿灯行，斑马线上可通行。大家知道熟记和认识了这两种交通标志，对我们的安全起到非常重要的作用，所以我们要不要知道交通标志。要知道。板书：我知道揭题《交通标志我知道》三，在交流中分辨各种常用的交通标志，知道它们的特征和作用。1.师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外

7、，还有很多交通标志，你们收集到了吗？把你们课前收集到的交通标志在小组上交流一下，再向全班汇报。2、生拿出收集的交通标志，在小组上热烈地交流着，教师巡回倾听学生的交流情况。交通标志分为两大类：主标志和辅助标志..师：我们先来看看什么是主标志，主标志又可分为警告标志、禁止标志、指示标志、指路标志和道路施工安全标志。师：出示一组图片，让学生先分分，它们分别是什么标志？第一排是警告标志警告标志是黄底色、黑色边框、黑色图案的等边三角形标志，它警告车辆行人注意各种危险。第二排是禁止标志禁止标志是白底色、红色边框、黑色图案的圆形、八角形、顶角向下的等边三角形

8、标志。它对车辆和行人发出某种禁止和限制信号第三排是指示标志指示标志是蓝底色、白色图案的圆形或长方形、正方形标志，它主要是用来指示车辆和行人行进。第四排