媒介社会学04.ppt

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1、媒介社会学2012.09主讲人：温妙红班级邮箱：nfxy11gg@163.com密码：11gg123第二章对传媒类型的社会学研究回顾上周对电视的社会学研究“电视人”媒介依存症延伸的两个概念“电视人”日本学者林雄二郎提出，指伴随着电视的普及而诞生和成长的一代，在电视画面和感官刺激环境中长大，是注重感觉的“感觉人”，表现在行为方式上是“跟着感觉走”；同时由于经常收看电视，在这种封闭、缺乏现实互动的环境，使得他们当中的大多数人养成了孤独、内向、以自我为中心的性格，社会责任感较弱。媒介依存症针对现代人的一种社会病理现象，有如下特点：¤过度沉溺于媒介而不能自拔；¤价值和行为选择一切必须从媒介中寻找依

2、据；¤满足于与媒介中的虚拟社会互动而回避现实的社会互动；¤孤独、自闭的社会性格。第二、三节对互联网和博客的社会学研究信息技术的每次创新，都带来了信息传播的大革命人类的信息传播可分为5个阶段口头传播阶段文字传播阶段印刷传播阶段电子传播阶段网络传播阶段网络传播给我们的时代提供了最快捷、便利的传播方式。网络传播是人类有史以来增长最快的传播手段。网络传播在中国的出现和对中国文明的意义，不亚于中国人发明纸张的意义。信息多元化表现形式立体化传播互动化特点关于大众媒介的思考现代大众媒介普及到社会的每一个角落。但是，传播媒介的普及是否可以改善知识传播和教育的条件，带来整个社会文化水平的提高，并有助于缩小社

3、会各阶层和群体之间的差距，扩大社会平等呢？知沟理论KnowledgeGap芝麻街（SesameStreet）及其影响芝麻街：美国著名的一套幼儿教育电视节目，内容结合了教育和娱乐，由布偶担任主角，现共播出了41季，合共4238集，是美国电视史上最长久的儿童电视节目，在120个国家播放，有20个国际版本，获109个艾美奖。（一）背景：芝麻街播出的初衷利用普及率已经很高的电视媒介来缓解贫富儿童受教育机会的不平等。芝麻街播出的影响芝麻街播出之后对富裕和贫困儿童都产生了良好的教育效果，但对节目接触和利用最多的还是富裕儿童，以缓解受教育条件不平等为目的这部系列片，实际结果是扩大了两者的差距。（二）知沟

4、假说的核心观点蒂奇诺1970大众传播的信息对社会经济地位高者和低者同样会带来知识量的增加，但由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息，因此，大众媒介传送的信息越多，这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势。社会经济地位高的人群社会经济地位低的人群知识时间（三）造成“知沟”的原因1、传播技能上的差异2、已有的知识信息储备上的差异3、社会交往范围方面的差异4、信息的选择性接触、接受、理解和记忆方面的差异5、发布信息的大众媒介系统性质上的差异除经济条件外受教育程度高的人具有较强的理解能力和较大的阅读量，这有助于他们对公共事务或科学知识的获取。英语/公共事务教育通常意味着日常行动圈

5、子较大，参与更多的社会团体，人际交往更多，由此扩大了与他人讨论公共事务话题的机会。社交活动越活跃，交往的范围越广，获得知识信息就越快、越多。校友资源从先前的大众传媒和正规教育渠道得来的知识越多，这些见多识广的人，对新事物、新知识的理解与掌握也就越快。术语对接（三）造成“知沟”的原因1、传播技能上的差异2、已有的知识信息储备上的差异3、社会交往范围方面的差异4、信息的选择性接触、接受、理解和记忆方面的差异5、发布信息的大众媒介系统性质上的差异除经济条件外选择性接触是指受众并不是不加区别地对待任何传播内容，而更倾向于“选择”那些与自己的既有立场、态度一致或接近的内容加以接触；这种选择性接触行为

6、更容易在强化他们的原有态度的方向上起作用，而不是导致它的改变。媒介呈现的形式是多种多样的，有报纸、杂志、电视、网络等。不同的媒介政策也会带来不同的知识接触。（四）新传播技术与“信息沟”1974年卡茨曼1、新传播技术的采用将带来整个社会的信息流通量和信息接触量的增大，这对每一个社会成员来说都是如此。（四）新传播技术与“信息沟”1974年卡茨曼2、新技术传播所带来的利益并非对所有的社会成员都是均等的。（科技等知识性信息很少重复）新技术的早期效果，首先会给那些传播活跃、既有信息积蓄量大的社会群体；对新媒介技术及其传播内容接触和使用需要相关知识，这对信息能力较弱的人是不利的；采用新技术需要经济条件

7、和其它资源，而这些资源社会分配不均等；现有信息水准程度和采用新媒介技术的积极性成正比，主观因素也决定了前者的有利地位。新传播技术与“信息沟”1974年卡茨曼3、与人的能力相比，电脑等机器的信息处理能力和积蓄能力要强大的多；既有的富裕阶层通过早期采用和熟练使用这些先进机器，能够比其他人更拥有信息优势。新传播技术与“信息沟”1974年卡茨曼4、媒介更新的速度很快，知识沟不断的出现，往往是“老沟未平，新沟又起”。《在网络中落伍