教案：句子更漂亮.doc

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1、.启蒙第二课教案句子更漂亮教学目标：复习巩固比喻句用法，训练写拟人句方法，看图说句子，语言更生动。教学准备：1、检查家庭作业签字，抽查家庭作业背诵情况，培养学生养成良好的学习习惯；2、查看反馈表，和孩子沟通，了解孩子及家长想法；3、点评上次作文，多鼓励学生，给他们自信和成就感。教学过程：（上课仪式）步骤一：傻大姐想象题师：（故作神秘的）今天早上，老师遇到了一件很奇怪的事情。这件事跟鸡蛋有关。事情是这样的，我昨天早晨吃了一个鸡蛋，发现鸡蛋居然没有蛋黄！还有更奇怪的事，我今天早上来上课前，又吃了一个鸡蛋，可

2、是鸡蛋里居然没有蛋白！老师觉得生这个鸡蛋的母鸡肯定是个笨蛋！师：那么老师的问题来了，如何使一直鸡生出彩色的鸡蛋？（展示课件）一个鸡蛋刚一生出来就像彩虹般五颜六色，这是怎么回事儿？发挥你们的想象力，我要看看谁的答案最精彩！生1：每天给母鸡吃五颜六色的粮食（饮料），那它生出来的蛋就是彩色的了！师：不错哦，所谓“种瓜得瓜，种豆得豆。”这个同学的答案从母鸡的饲料着手，让母鸡吃什么就生什么，从本质上来解决，有想法，也比较有趣，奖励迷你奖一枚！我想，如果这只母鸡要是不小心吃了一种五角星形状的饲料，会不会生出五角星形

3、状的鸡蛋呢？你如果每天给它喝一瓶爽歪歪，它会不会生出只里面全是酸奶的鸡蛋啊？还有什么创意？生2：给鸡屁股涂上颜料，等到鸡蛋一出来就会沾上颜料，就是彩色的了！师：哈哈，这个答案就更有趣了。为了制造出彩色鸡蛋，这位同学不惜趴在鸡窝旁边，忍着鸡舍的臭味，给鸡屁股涂颜料，有奉献精神。好，为了这种奉献精神，奖给你一枚迷你奖！生3：给它吃彩虹，它就能生出彩色鸡蛋了！师：这位同学可真厉害，敢把彩虹拿去喂鸡，有气魄！下次别忘了把你的彩色鸡蛋拿来给我们看看。生：把鸡窝里放上各种彩灯，布置得五颜六色的，鸡蛋生出来不就是彩色

4、的吗？生：鸡蛋一出生，就给它穿上五颜六色的新衣服，鸡蛋就变成彩色的了！..……师（过渡语）：大家的奇思妙想真是太棒了！我们丰富的想象力，让这个世界就变得更多彩、更好玩了！比如一只鸭子，在农民伯伯的眼里，它只是一只鸭子，能生蛋换钱呢。在吃货们的眼里，它能变成一只烤鸭、一锅啤酒鸭。可是到了有想象力的人手里，它就会变成可爱的“大黄鸭”，变成安徒生笔下的“丑小鸭”，变成陪伴小朋友童年，给无数人带来快乐的“唐老鸭”……它能像我们一样会说话、会唱歌、会跳舞、会搞笑逗乐……想象让这个世界变得快乐有趣！师：上一节课，我

5、们展开了新颖的想象，学会了比喻句的用法，给句子穿上了花衣裳，让句子朋友更漂亮了，今天，我们要继续发挥我们无穷的想象力，给句子打扮打扮，让它更漂亮！（出示课题）步骤二：对比阅读例句，认识拟人句，感悟拟人句写法。第一步：读资料上的三组句子，引导学生认识“拟人句”。（学生读资料上例句）第一组：1、小草变绿了。2、小草嫩绿嫩绿的，好像给大地铺上了一条绿毯。第二组：1、花儿都开放了。2、五颜六色的花都张开了笑脸，好像一群可爱的小姑娘在比美。第三组：1、田野里，小虫在“吱吱吱”地叫；果园里，麻雀在“叽叽喳喳”地叫；

6、花园里，蝴蝶在飞来飞去。2、田野里，小虫在“吱吱吱”地弹奏优美的乐曲；果园里，麻雀在“叽叽喳喳”地唱着动听的歌儿；花园里，蝴蝶在跳着美丽的舞蹈。师生互动，感悟方法：师：同学们读完了这三组句子，请说一说你们最喜欢哪些句子，为什么？生：（生自由发表看法）我喜欢第一组第二句，它用了比喻，句子变漂亮了。生：我喜欢第二组第二句（第三组第二句），它用了拟人，句子也更美了。师：同学们能看出句子用了拟人句，真棒！师：同学们在语文书里认识过“拟人”句，拟人，就是把事物当作人来写，让..这个事物具有人一样的动作、语言、思想

7、感情。想象一下，它像人一样在干什么，在说些什么，在想些什么呢。（出示课件）第二步：实物举例，引导学生了解拟人句用法。注意：老师在讲授知识环节，不要枯燥地讲拟人句的概念，而要通过一个个活生生的例子来启发学生明白什么是拟人句，拟人句怎样运用，老师可以借助香蕉、桌椅、水杯、钢笔等现场的实物来引导孩子一起说比喻句、说拟人句，通过口语训练、具体化的例子让孩子明白方法。师：人有生命，会说话、会唱歌、会跳舞、会做各种事情。如果我们发挥想象，让身边的一个个物品、植物、动物也像人一样有生命，能说话、会唱歌跳舞，有自己的想

8、法，一定会很精彩很有趣。（引导过程举例）师：比如说在文具盒里有几只笔放在里面。如果我们只是说“笔放在文具盒里”，一点也不好玩，大家发挥想象力，把笔想象成一个人，一个孩子，它在干什么？（学生能回答就让其自由表达，如果孩子想不到，老师可适当启发，利用肢体动作等表演提示，拓展思维，引导孩子说出不一样的拟人句）（老师可做出睡觉手势提示）生：一只笔正躺在文具盒睡觉呢。（师：这几支笔如果是几个小朋友，它们聚在一起干什么吗？）生：几只笔正聚在文具盒里开大