《春》教学设计 (2).doc

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1、《春》教学设计教学目标（一）知识与能力1．汉字学习。通过比较或分析汉字结构等方法，学习本课的19个生字，要求会读、会写、会用。重点掌握“嫩、霞、嗡、丛、眨、混、斜、披、擞”9个生字。2．词语学习。通过查词典、联系已学过的词语、同义词比较、词语例释等多种方式，学习本课的38个新词语，要求会读、懂意思。重点掌握教材中列举的“软绵绵、抚摸、卖弄、健壮”4个词语，要求会读、会写、会用。3．句型学习。学习本课的“像………”“……似的”2个句型，要求能结合语境使用。4．课文学习。掌握课文的内容和结构，理清文章的脉络，能够用自己的话叙述课文。学会真实交际，从文中描

2、写春的景色中获得美的感受。课文——《春》课内自读课文——《七月的天山》（二）过程与方法要求学生在小组中自己查字、词典来了解课文中生字和词语的意见和用法。各小组推选代表汇报学习成果，全班分享和交流。培养学生自主学习的良好习惯，发展学生的合作和探究能力。（三）情感态度与价值观本文通过对春天的描绘，表达了对春天的喜爱之情,老师应通过讲授课文，培养学生热爱自然、亲近自然的情怀。教学时间：5课时。教学过程：第一课时一、教学目标学生通过自读理解、讨论交流、归纳完善，理解课文的内容，掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。二、检查预习情况1

3、．检查生词的预习情况。（请学生解释本课重点词语并造句）2．检查课文的预习情况。（先请学生朗读课文，再根据课文的内容进行提问）3．请学生带着问题阅读课文，找出问题的答案。三、课文导入导入1：同学们，没有春的缠绵，就没有夏的狂热，秋的收获。春天是万物复苏，大地换新装，农民开始播种的季节，俗话说：“一年之计在于春”。春天，对于每个人来说都是新的开始。让我们学习课文，感受这新的开始吧！导入2：同学们，你们喜爱生机勃勃的春天吗？喜爱春天里那绿油油的小草和盛开着的桃花、杏花、梨花吗？它们是那样富有生机和生命力，使人心旷神怡，乐而忘返。导入3：冬爷爷送走了大地的严

4、寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春姑娘所到之处，万物复苏，百花齐放，到处是鸟语花香，一派勃勃生机。春天，是美好的季节，是充满诗情的季节。自古以来，诗人、作家们喜爱春天，赞美春天，是因为春天景色宜人，处处皆可入诗、皆可入文。下面就让我们一起来欣赏著名作家朱自清笔下的《春》。四、初学课文1．方法和任务。（1）听课文录音，整体感知课文内容。（2）分小组朗读课文并交流初读感受。2．预设问题。（1）文中的第二自然段说明了什么？（2）作者在第三自然段中描写了什么？（3）春天可能会出现哪些景象？（4）春风给人的感觉怎么样？（5）作者笔下的春天像什么？3．教学提

5、示。让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全；然后请学生回答预设的问题。五、朗读课文，整体感知课文内容个人读，小组读，全班读。1.在小组中，每个学生用重点词语造句或进行交际运用。2.小组互动学习。每个学生整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，在其他同学的帮助下加以理解；理解不了的，提交到全班，在老师的引导下理解、掌握。六、解难答疑老师解释全班学生普遍不懂、不容易掌握的词语。词语例释：1．卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。如：~小聪明、~风情。别在大家面前卖弄了。鸟儿也呼朋引伴地卖弄着清脆的喉咙。2．宛转：（歌声、鸟声等）抑扬

6、动听。如：歌声~。树林中传出了宛转的曲子。那宛转的歌声使大家不得不停下脚步倾听。3．应和：（声音、语言、行动等）响应。如：随声~。葫芦里吹出宛转的曲子，与轻风流水应和着。有些人没有主见，不发表自己的意见，只知道随声应和。4．嘹亮：（声音）清晰响亮。如：歌声~。阵地上吹起了嘹亮的冲锋号。开幕式开始了，操场上歌声嘹亮。5．抖擞：振作。如：精神~。国旗班的战士们，精神抖擞地向天安门广场上的国旗杆走去。他们经过检阅台时，精神抖擞，雄赳赳，气昂昂。七、本节课学习小结，布置作业1．课文小结，简单梳理全文脉络。春天到了——万物复苏——小草绿了，花儿开了——蜜蜂、蝴

7、蝶飞来飞去——春风拂面，使人感觉清新——春雨绵绵，催人奋进——春天像初生的小孩儿、像小姑娘、像健壮的青年，领着我们向前进2．布置作业。（1）口头作业。熟读课文，理解课文主题，能用自己的话复述课文。（2）书面作业。抄写本课词语三遍，并用本节课所学的重点词语造句。第二课时一、教学目标1．掌握课文的结构。2．准确理解和把握课文的主要内容。二、细读课文1．掌握课文的结构。2．理解课文主旨，整体把握课文内容。三、深学课文（一）朗读课文可采用个人读、分组读、抽读、全班读等多种形式穿插进行。（二）串讲课文。（1~2自然段）春回大地，万物复苏。1．提问：（1）“春天

8、的脚步近了”是什么意思？（春天到了）（2）春天来了，一切都发生了什么变化？（睡醒张开）2．“……起来了……起