马晓平： 窗 新的.ppt

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1、窗澳泰格特阳城初中马晓平学习目标1、理清情节，学习本文精巧的构思方法；2、理解对比描写对凸现人物行象的作用；3、把握人物行象，理解人性的美与丑。请同学们选择自己喜欢的方式读课文，把你认为需要解决的问题或心中的疑问批注在课本上，看看谁提出的问题最有价值？读而思之则疑设疑自探请同学们带着以下问题自主探究，注意做好圆点批注。1、小说以《窗》为题有什么作用？2、小说的主要人物是谁？他们的关系本来怎样？3、小说的情节是如何展开的？4、两位病人的性格有什么不同？（具体分析）5、作者在结尾说：“他看到的只是光秃

2、秃的一堵墙”，这有什么意义？设疑自探疑而探之则明1、小说以《窗》为题有什么作用？解疑合探窗一是喻指人的心灵；二是本文情节紧紧围饶窗展开。2、小说的主要人物是谁？他们的关系本来怎样？（用原句回答）解疑合探近窗病人，远窗病人（同病相怜经常谈天）3、小说的情节是如何展开的？解疑合探知情节开端：关系溶洽发展：从“享受”到困扰高潮：见死不救结局：光秃秃的一堵墙4、两位病人的性格有什么不同？（具体分析）解疑合探近窗病人远窗病人乐观善良热爱生活道德高尚自私虚伪冷酷残忍卑劣丑恶对比之心灵窗析人物5、作者在结尾说：

3、“他看到的只是光秃秃的一堵墙”，这有什么意义？解疑合探近窗病人远窗病人一座美丽的花园一堵光秃秃的墙乐观善良热爱生活道德高尚自私虚伪冷酷残忍卑劣丑恶对比之心灵窗卑劣丑恶的灵魂找不到亦美亦善的境界。纯洁高尚的人格浇灌出绚丽多彩的春天。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。随着对课文的理解你还有什么疑惑？请提出来我们共同解决。质疑再探教师预设：他看到的只是一堵光秃秃的墙，病人会想些什么？质疑再探通过本节课的学习，你有什么收获？课堂小结一扇小小的窗户，揭示了人性的美与丑，成为我们窥视灵魂、认识人性的了望台

4、。让我们懂得了只有纯洁的心灵、高尚的人格才能浇灌出绚丽多彩的生命之花，才能幻化出充满生机的、美好、幸福的生活之景。如果一个人心中没有春天，那么他的眼中只能是一片荒漠。一个道德卑劣的人是不会找到亦美亦善的境界的。让我们在生活中，用至仁、至善、至美的心灵，用黑色的眼睛去寻找美丽的风景，把他送给我们身边的每一个人吧！愿我们的生活越来越美好！阅读感言人们常说：读书人是善良人。我也加上一句，读书人是幸福人。请根据你对课文的理解自编习题一道，展示交流。运用拓展教师预设：假若病房里又住进一位病人不靠窗会发生什么

5、？运用拓展