《同学之间》教学设计1.doc

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1、《同学之间》教学设计教学目标：知识目标：通过这个年龄段同学之间经常发生的事例，体验人与人之间的关系。能力目标：发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。情感态度与价值观目标：培养学生理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。教学重难点：重点:过这个年龄段同学之间经常发生的事例，体验人与人之间的关系。难点：培养学生理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。教学过程：导入新课：1、师生问好。教师用目光与每一位同学交流。2、同学们，刚才我们在互相问好的时候，我发现有许多同学面带微笑地与老师问好，我感觉可舒服啦。因为他们的笑容就像冬日里的阳光一样，使我产生一种愉悦的感受。活动一、设置情境，辨别

2、体验1、其实，我们生活中有很多的现象都会使我们产生感受，有的感受是令人感到舒服的、愉悦的，而有的感受又是令人感到不愉快的。课件出示生活中的常见事例：（1）公园里鲜花开放，游人在优美的环境里愉快地观赏。（2）明明在家里欣赏音乐，优美的音乐使她陶醉。（3）同学们在餐厅就餐，津津有味地品尝色香味俱全的美食。（4）教室里，窗明几净，桌椅排列整齐。2、同学们看了这些图片有什么感受？是什么给我们带来这样的感受？（感觉非常舒服，非常愉快）（公园优美的环境、动听的音乐、色香味俱全的美食和整洁明亮的教室这些事物给我们带来了美好的享受。）3、其实，生活中除了这些事物能给大家带来愉快的感受，还有一样神奇的

3、宝贝也能给大家带来美好的感受，（课件出示神秘的宝盒）他能使痛苦化为乌有，他能使烦恼悄悄溜走，他能使欢乐永驻心田。你知道吗？其实我们每个人都有机会得到这个宝贝，大家想知道这个神奇的宝贝是什么吗？4、今天，就让我们一边回忆小学三年来美好的学习生活，一边寻找宝盒里的秘密。5、播放音乐，请同学们在回忆卡上写一写曾给自己留下美好感受的人和事。6、同学互相交流，教师相机点评：这件事给你带来什么感受？你现在想对你的同学说些什么？7、在你需要帮助的时候，朋友向你伸出援助之手，所以这种感受让你记忆犹新，其实你记住别人的好对他人来说也是一件快乐的事，不信，现在请你在你的记忆卡贴上大头贴，再写上“谢谢”送

4、给你的同学，看看他是不是送给你一个美丽的微笑。（学生互送回忆卡，课件播放音乐。）8、看到同学们互敬互爱，老师感到非常高兴，大家在互送记忆卡时灿烂的笑容，欢乐的笑声，将成为一幅美好的画卷永远留在老师心里。9、但是生活并不总是那么一帆风顺，生活中也总有一些事情让人们感到不愉快，我想大家一定也有此经历，现在让我们闭上眼睛想一想，你有没有经历过一些令你感到不愉快的事？老师的要求只是想一想，但不要说出来。课件出示：一想到这件事，我就感到很（）。10、请同学们来交流一下，刚才的回忆给你带来什么感受？11、课件出示，学生在校生活场景。（1）乔典的同学丢了一支钢笔，刚好乔典也有一支这样的笔，那个同学

5、见到了，说：“乔点偷了我的笔。”班长走过来说……（2）又一次全班同学在做传球游戏，轮到我传时那球就像长了腿，滚得老远，我很尴尬地跟着球跑着，一位高年级的大哥哥跑过来……（3）春游了，老师让同学们自由组合进行野餐，可是由于殷红同学平时表现和学习成绩都很差，很多同学都不愿意和她在一组，朱可看见了……（4）王辉的父母离婚了，一些同学在背后议论说：“王辉是个没妈的孩子。”（5）周庆有点胖，班上部分同学给他起了个“肥猪的外号”，周庆只好每天下课……12、同学们，刚才的几个小故事都没有结尾，请你选择其中的一个故事，编写一个结尾。活动二、总结导行1、大家编的故事结尾非常精彩，从你们编的结尾中老师又

6、产生了一种愉悦的感受，我感受到了同学之间平等相处、互相尊重的友爱之情。2、瞧！宝盒悄悄地打开了一点，我们很快就能得到宝盒里的秘密啦！