《三大改造》教案05.doc

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1、课题第5课三大改造使用人编号课型新授课课时1课时主备人日期教学目标知识与技能：了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法。过程与方法：通过提出问题引导学生用历史的观点分析问题；教师适当补充一些课外材料让学生阅读；引导学生编写、表演小历史剧。情感、态度与价值观：使学生认识三大改造的完成，标志着我国确立了社会主义制度。在过渡时期，我党创造性的开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。重点三大改造的形

2、式难点三大改造的实质学法阅读、自主学习、小组合作探究、讲述等教法图片、视频展示；导读导议；讲解。板书设计第5课  三大改造一、农业的改造1、原因：2、方式：农业生产合作社3、完成：1956年二、手工业的改造方式：手工业生产合作社三、资本主义工商业的改造1时间：1954年-1956年2、方式和政策：公私合营    赎买四、三大改造的评价 进步性： 局限性：教学过程环节知识点教师活动学生活动估时导入新课指导学生讲述“鸡毛飞上天”的故事导入本课。回答问题激发兴趣3’落实课理解课标知道对农业、手工业和资

3、本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。投放课标内容阅读课标内容明确学习目标1’标解同步探究过程指导自主探究组织展示交流，进行评价展示交流作出评价6’读课标一、农业、手工业合作化1、对农业的社会主义改造原因：时间：1953-1956方式：建立农业生产合作社目的：走集体化和共同富裕的社会主义道路2、手工业的社会主义改造时间：1956完成方式：手工业生产合作社w1、导议：国家对农业实行社会主义改造有什么必然性？w2、看谁找得快：学生在教材上找出国家对农业进行社会主义改造的方

4、式、方法。w3、看图片《农民纷纷申请参加农业生产合作社》和《北京郊区农业实现合作化，农民向党中央毛主席报喜》，加深认识。w4、教师引导学生简单介绍手工业合作化的情况。阅读、讨论展示交流，得出结论阅读找出，并交流展示看图了解，加深认识合作化适应了当时生产发展需要。阅读说出11’教学过程环节知识点教师活动学生活动估时落实课标解答课标二、资本主义工商业的改造1时间：1954年-1956年2、方式和政策：公私合营    赎买政策3、三大改造的作用4、三大改造的缺点1、讲清“公私合营”中的“公”指什么？“

5、私”指什么？2、怎样实行“公私合营”？w身边的历史：参观当地的一两个老字号店铺，并请管理人员简单介绍一下该店铺在公私合营时的情况，了解其发展历史与现实状况。3、根据25页“动脑筋”：三大改造实质是什么？对推动我国社会发展有什么作用？4、以今天的眼光来看，三大改造也有缺点。这些缺点是什么？听讲记忆“公”指国家；“私”指资本主义工商业中的资本家。代表成果汇报小组讨论、展示交流得出结论实质：生产资料私有制转变为公有制。说出缺点：要求过急、工作过粗、改变过快等。10’运用课标指导完成，方法点拨同步探究的

6、开放作业小组讨论得出结论代表展示9’反思完善通过本节课学习，你有何收获？(提示：学习了哪些重大事件？你有何感悟和认识？还有哪些疑惑？)合作探究说说自己的收获和心得5’