Module 1 Unit 1 She's very nice.doc

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1、Module1Unit1She'sverynice.教学设计一、教学目标1.知识目标：能听懂、会说、会读She’s/He’s/It’sveryclever/naughty/nice/shy.能听懂、会说、会读naughty,nice,shy,clever。2.能力目标：通过创设实际情景，培养学生在实际生活综合运用语言的能力。3.情感目标：通过实际表演，使学生学会如何描述人物或事物的特征或特点。教育学生要从小做一个待人友善的人。二、教学重难点能熟练的听、说、读本课所学的单词。能用所学的句子在实际中正确应用

2、。三、教学工具多媒体PPT课件，录音机，单词卡片。四、教学过程（一）创设情景，引出新句型He’sveryclever.和新单词naughty,nice,shy,clever.教师介绍本班四名有鲜明个性特征的学生：Thesearemystudents.TheyareMaLong,MaWenting,LiHuaandWenNan.板书这个句型Thesearemystudents.教师创设情景介绍四位学生的个性特征：教师观察班里的室内卫生之后说Theclassroomisdirty,Iwanttocleant

3、hefloor.教师去拿笤帚准备去扫。这时MaLong主动来帮忙，教师急忙说：Oh,thisisMaLong.He’sverynice.同时出示大拇指以帮助学生理解nice的意思.教师出一道脑筋急转弯，马文婷很快说出答案，教师趁势说：ThisisMaWenting.She’sveryclever.同时模仿一休想办法时用无名指在脑袋上划圆圈的动作，帮助学生理解词义。同样用双手捂脸非常害羞的动作引出新词shy，创设情境让一个学生做鬼脸来引出naughty。（二）游戏记单词。　　通过看口形猜单词、高低声游戏、

4、做动作猜单词、What’smissing?游戏让学生来牢固掌握四个新词naughty,nice,shy,clever。（三）听教师描述，学生作出判断。　　教师描述某些学生的特征：LiNanisveryclever.如果教师的描述的特征与该学生的特征相符，全体学生鼓掌以示鼓励。如果教师说得不符合她的特征，全体学生用手当作手枪，向教师射枪，教师假装被打倒，从而让学生明白教师说得不对。教师继续描述其他学生的特点，让学生做出判断。（四）教师引领学生认识课文中的四个主要人物和动物，指导学习生词parrot.然后让

5、学生听一遍录音，把黑板上人物和他的特征的配对。　　Maomaoclever　　MsSmartshy　　Parrotnice　　Xiaoyongnaughty　　接着让学生描述这三个人物和parrot的特征。教师引导说：Maomao，学生1说isverynice.教师说MsSmart，学生2说isverynice.教师说Parrot，学生3说isverynaught.最后让全体学生齐说这三个人物和Parrot的特征。（五）播放录音,学生跟读,同时画出生词。　　再播放录音，学生跟读，如果听到课文中的生词立刻

6、站起来重复两遍。教师给不同的组分配角色，再让小老师领读，如果小老师所说的句子是描述Xiaoyong的，该组就站起来跟读此句，这样动静结合，学生会更感兴趣。然后进行四个组的朗读比赛。小组互评，教师评。（六）活动三：介绍和描述所给的四个人物及他们的特征。　　1.教师出示图片，请个别学生描述，其他学生指出所描述的人物或动物图片。教师给予及时评价。　　2.小老师教读，生重复。然后两人做此游戏。（七）拓展练习。　　１．教师出示一些人物图片，学生根据人物表情或者动作来描述他们的特点。教师出示图片学生举手说She’s

7、/He’s/It’sveryclever/naughty/nice/shy.　　２．学生以小组为单位描述自己亲人或同学的特点。全班交流。五、作业1.读熟课文。2.抄写单词和课文。