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时间:2020-02-05
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1、Module1Unit1She'sverynice.教学设计一、教学目标1.知识目标:能听懂、会说、会读She’s/He’s/It’sveryclever/naughty/nice/shy.能听懂、会说、会读naughty,nice,shy,clever。2.能力目标:通过创设实际情景,培养学生在实际生活综合运用语言的能力。3.情感目标:通过实际表演,使学生学会如何描述人物或事物的特征或特点。教育学生要从小做一个待人友善的人。二、教学重难点能熟练的听、说、读本课所学的单词。能用所学的句子在实际中正确应用
2、。三、教学工具多媒体PPT课件,录音机,单词卡片。四、教学过程(一)创设情景,引出新句型He’sveryclever.和新单词naughty,nice,shy,clever.教师介绍本班四名有鲜明个性特征的学生:Thesearemystudents.TheyareMaLong,MaWenting,LiHuaandWenNan.板书这个句型Thesearemystudents.教师创设情景介绍四位学生的个性特征:教师观察班里的室内卫生之后说Theclassroomisdirty,Iwanttocleant
3、hefloor.教师去拿笤帚准备去扫。这时MaLong主动来帮忙,教师急忙说:Oh,thisisMaLong.He’sverynice.同时出示大拇指以帮助学生理解nice的意思.教师出一道脑筋急转弯,马文婷很快说出答案,教师趁势说:ThisisMaWenting.She’sveryclever.同时模仿一休想办法时用无名指在脑袋上划圆圈的动作,帮助学生理解词义。同样用双手捂脸非常害羞的动作引出新词shy,创设情境让一个学生做鬼脸来引出naughty。(二)游戏记单词。 通过看口形猜单词、高低声游戏、
4、做动作猜单词、What’smissing?游戏让学生来牢固掌握四个新词naughty,nice,shy,clever。(三)听教师描述,学生作出判断。 教师描述某些学生的特征:LiNanisveryclever.如果教师的描述的特征与该学生的特征相符,全体学生鼓掌以示鼓励。如果教师说得不符合她的特征,全体学生用手当作手枪,向教师射枪,教师假装被打倒,从而让学生明白教师说得不对。教师继续描述其他学生的特点,让学生做出判断。(四)教师引领学生认识课文中的四个主要人物和动物,指导学习生词parrot.然后让
5、学生听一遍录音,把黑板上人物和他的特征的配对。 Maomaoclever MsSmartshy Parrotnice Xiaoyongnaughty 接着让学生描述这三个人物和parrot的特征。教师引导说:Maomao,学生1说isverynice.教师说MsSmart,学生2说isverynice.教师说Parrot,学生3说isverynaught.最后让全体学生齐说这三个人物和Parrot的特征。(五)播放录音,学生跟读,同时画出生词。 再播放录音,学生跟读,如果听到课文中的生词立刻
6、站起来重复两遍。教师给不同的组分配角色,再让小老师领读,如果小老师所说的句子是描述Xiaoyong的,该组就站起来跟读此句,这样动静结合,学生会更感兴趣。然后进行四个组的朗读比赛。小组互评,教师评。(六)活动三:介绍和描述所给的四个人物及他们的特征。 1.教师出示图片,请个别学生描述,其他学生指出所描述的人物或动物图片。教师给予及时评价。 2.小老师教读,生重复。然后两人做此游戏。(七)拓展练习。 1.教师出示一些人物图片,学生根据人物表情或者动作来描述他们的特点。教师出示图片学生举手说She’s
7、/He’s/It’sveryclever/naughty/nice/shy. 2.学生以小组为单位描述自己亲人或同学的特点。全班交流。五、作业1.读熟课文。2.抄写单词和课文。
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