新人美版二年级（上册）美术教（学）案.doc

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1、.专业.专注.课题1：《会变的线条》学习领域：造型表现课时：1教学目标：1.初步感受不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力。2.能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。3.通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。教学难点：如何运用不同线条表现美感。课前准备：课件、黑色水笔、彩色卡纸学习用品：彩笔、记号笔一、初步感知导入新课：师：同学们请看老师手中有条静止的丝带，它是垂直的，现在老师开始挥舞它，你观察到它有什么变化？引出课题——《会变的线条》二

2、、情景创设讨论探究：1、师：让我们走进线条王国，来复习各种线条。请你说出认识的线条的名称吧！（课件出示直线，虚线，曲线，蜗牛线，交叉线，螺旋线，折线，回字线，波浪线…….）（线条王国）2、师：生活中的线条也无处不在，请你看看这两幅图中有什么线，并用小手跟着画一画。.word可编辑..专业.专注.3、（课件出示建筑中的房顶图）师：请你来找一找其中的线条有哪些？（点击课件演示曲线，交叉线。）4、（课件出示跨江大桥图片）师：请你在来找找这幅图片中的线条？（点击演示出曲线，折线。）5、（课件出示四幅美术作品）师：

3、请你和同桌或小组成员讨论一下：你最喜欢的作品是那一幅？画中都有哪些线条？6、师：通过对四幅作品的观察分析，我们得出了黑白，粗细，长短，多少，丰富等规律。（并用课件的形式展现出来）7、师：通过对这些作品的观察分析，我们总结出了美的法则：黑白，粗细，长短，多少，丰富,变化（课件演示出线条装饰的规律）三、知识扩展创作实践1、师：小鱼和它的一群朋友也想加入线条相册，可是它们没有漂亮的线条外衣，请你来帮忙。和周围的同学们讨论一下：你想给谁装饰漂亮的线条，并且说说想用哪些有趣的形象和线条。（课件出示需要装饰的形象）2

4、、师：请谈谈你的创作设想吧！看看小朋友是怎么想的。（课件演示线条作品）四、1、布置作业：选择你喜欢的形象用漂亮的会变的线条来装饰它。2、学生创作教师指导.3、（讲评作业）师：请你参考美的法则来看看谁的作品更漂亮一些，为你喜欢的作品画上对勾。（课件出示美的法则）.word可编辑..专业.专注.4、请同学选5幅最漂亮的作品入选精品屋，并且请其中的个别同学介绍自己的作品创意。六、小结。师：小朋友，用我们手中的奇妙线条来装饰多彩的生活吧！.word可编辑..专业.专注.课题2：雄伟的塔教学内容与目标知识：通过欣赏

5、学习，能够比较、分析、描述塔的特征，并且能够设计塔的外形，进行简单的装饰。能力：通过讨论，探究塔的结构及特征，研究表现方法。情意：培养创造能力，了解塔的知识，培养爱国意识。教学重点与难点：重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。难点：根据塔的特点，设计新颖，有新意。学习材料：各种塔的资料、图片、电脑课件等。教学过程：一、调查了解：1、塔的历史发展。2、我们周围有什么样的塔。（教学意图：培养学生收集处理信息的能力，养成善于观察生活的习惯，以及培养学生的表达能力。）二、欣赏感受：1、相互欣赏

6、课前收集的各种塔的图片。2、欣赏书中各种塔的图片：（可以用课件）（1）、学生思考问题：塔由几部分构成？.word可编辑..专业.专注.这几种他有什么不同之处？你喜欢什么样的塔？为什么？（2）、我们大家一起看世界上的名塔。思考：书中展示了什么塔的图片？三座塔分别建造在什么时间？三座塔各有什么不同？三座塔分别是用什么材料建造的？你看后有什么感受？（教学意图：通过大量的图片欣赏，让学生了解不同塔的结构和材质，各种塔的造型；通过观察比较，认识塔的不同之处。并感受不同风格的美感。从而为下一步创作塔的造型打下一个基础

7、。）三、探讨研究：1、研究一下塔的表现方法：如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔？教师提示：（1）、先画什么？再画什么？（2）、怎样让塔更美观？（3）、可以在什么上画？用什么方法？（教学意图：欣赏童稚的学生作品，贴近学生的情感体验。肯定学生的不同的绘画步骤，主要表扬表现形式丰富，思路有创作的学生。）四、实践创作：.word可编辑..专业.专注.1、作业要求：可以表现生活中的塔，也可以自己设计一个造型新颖的塔。要求构思独特，构图饱满，形象生动，色彩艳丽。2、学生创作，教师巡回指导。（教学

8、意图：鼓励学生大胆观察、联想、创造，让学生感受创作的乐趣。）五、展评学生作品。1、引导学生在构思、构图和色彩等方面进行欣赏评价。2、谈谈创作感受。（教学意图：培养学生欣赏作品的能力，感受创作的乐趣。）.word可编辑..专业.专注.课题3:捏泥巴知识技能目标1.在学习活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。 2.通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。 情感态度目标通过对玩泥