【教学设计】《少年王冕》（苏教）.docx

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1、《少年王冕》凤阳县燃灯中心小学：魏杰◆教材分析《少年王冕》是苏教版小学语文第九册第七单元中的一篇人物故事。本单元的主题是“走进名著”，意在让我们享受一次“文化大餐”。本文改编自吴敬梓所著的《儒林外史》第一回，改编为课文后尽管着眼点与原文有所改变，但对于少年王冕勤奋好学、孝顺懂事的形象刻画是一致的。本篇课文文字较多，内容丰富，却层次清晰。作者精心设计了一条线索：七岁（父亲去世，靠母读书）——十岁（遵从母命，秦家放牛）——十三四岁（一边放牛，一边学画）——十七八岁（离开秦家，绘画读书）。课文虽写了王冕前后相距10年的生活经历，但作者能

2、巧作安排，详略得当，使人物更加丰满，个性更加鲜明。◆教学目标【知识与能力目标】正确、流利、有感情地朗读课文；理解生字新词，理清课文层次。【过程与方法目标】在对语言文字的揣摩过程中，提高学生分析、理解语言方字的能力，潜移默化地受到王冕的影响。【情感态度价值观目标】理解课文内容，感受王冕的勤奋好学的精神以及孝顺母亲的美好品德。◆教学重难点◆【教学重点】引导学习抓住语言文字，品悟人物性格特点，感受王冕勤奋好学、孝顺长辈的优秀品质。【教学难点】在对语言文字的揣摩过程中，提高学生分析、理解语言方字的能力。◆课前准备◆多媒体课件◆教学过程第一

3、课时一、导入新课，介绍背景：上节课我们学习了《水浒传》中的精彩故事，认识了武艺高强、沉着应变的好汉林冲。今天我们又要认识一位有名人物——（板书课题）：少年王冕师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。二、初读课文，检查预习：1、出示生字、词语，检查预习情况。2、指名分节朗读课文，相机正音。3、自由再读课文，思考：还有什么地方没读懂？三、再读课文，理清层次：1、生自由默读课文，思考：课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事？2、根据时间顺序进行分段，引导概括大意。3、练习用段意串连法概括主要内容。四、课堂检测：练习书写生字，并组三

4、个词。第二课时一、谈话导入：这节课，让我们一同走进课文，走进少年王冕的世界深入地去体会课文语言文字向我们传递的情感，去感受人物的独特魅力。二、整体感知:首先请同学们自由读课文，边读边思考。课文一共讲了王冕的哪几件事？三、合作探究:1、我们先来仔细读书，“用——”画出表现王冕孝敬母亲的词句，用“﹏﹏”画出表现王冕勤奋好学的词句，再细细琢磨。2、交流。（1）孝敬母亲根据学生回答：出示相关句子，谈体会。（2）勤奋好学根据学生回答：出示相关句子，谈体会。（3）学习第5自然段：①师生接读第5自然段，说说王冕在湖边看到了一幅怎样的情景。②小组

5、讨论、汇报王冕靠自学成为了画荷花的高手，说明了什么道理？四、学文感受:学习了本课，大家知道王冕是个既孝敬母亲又勤奋好学的孩子。那么现在你想对他说些什么呢？五、课外作业课后阅读《儒林外史》，做一些文字摘抄。◆教学反思略。