气体的制取、检验和鉴别.ppt

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1、专题：气体的制取、检验和鉴别化学总复习汝城县初中化学名师工作室汝城县文明瑶族乡岭秀学校陈文智♣复习目标1.通过复习能熟悉常见气体制取的装置及其特点；2.能根据气体的性质和制取原理选择并组装制取气体的装置；3.掌握气体检验和鉴别的基本方法；4.提升审题能力和知识迁移能力，掌握解决综合问题的基本策略。1.(2013年梅州)如下图是实验室常用的装置，请回答有关问题：(1)写出图中标号仪器的名称：①_________，②___________。(2)实验室用装置A与C连接制取并收集O2，则装置A中反应的化学方

2、程式为：______________________________；若用H2O2和MnO2制取并收集干燥的O2，应选择装置的连接顺序是________(填序号)。(3)实验室制取CO2反应的化学方程式为：_____________________，可将燃着的木条放在____________来证明CO2是否集满；要证明产生的CO2是否干燥，可将B与G连接，若G中无水硫酸铜，则证明产生的CO2不干燥。G★中考化学考题实例2.某化学兴趣小组同学用大理石和盐酸反应制取CO2，将制得的气体通入澄清石灰水时，未

3、变浑浊，便产生了好奇，对此展开了探究活动，请你参与探究并填写空格。【提出问题】澄清石灰水未变浑浊的原因是什么？【假设猜想】假设一：石灰水变质　　　　假设二：制得气体中无CO2【探究实验】为探究假设是否成立，小组同学取原试剂瓶中澄清石灰水进行如下实验：实验操作实验现象澄清石灰水变浑浊试管①澄清石灰水没变浑浊；试管②澄清石灰水变浑浊实验结论说明石灰水没变质说明制得的气体中有气体写出上述实验中澄清石灰水变浑浊的化学方程式：________________________________。澄清石灰水澄清石灰水

4、澄清石灰水【分析推理】通过上述探究，否定了两个假设，小组同学确定澄清石灰水未变浑浊是其他原因造成的。于是他们对反应物进行了分析，根据盐酸的挥发性，推测制得气体中有较多的HCl气体。【验证实验】为了验证推测，小组同学又进行了如下实验：实验操作实验现象出现____________紫色石蕊溶液变红实验结论制得的气体中混有较多HCl气体【得出结论】澄清石灰水未变浑浊的原因是制得的CO2中有一定量HCl气体。有一定量HCl气体存在时，澄清石灰水为什么不变浑浊？请解释：。【评价反思】小组中有一位同学认为验证实验中

5、不能用紫色石蕊溶液证明HCl气体的存在，原因是。【拓展迁移】实验室制取气体要考虑诸多因素，如反应速率是否适中、制得气体是否纯净等。实验室制取CO2通常用大理石或石灰石和稀盐酸，而不用纯净的碳酸钙和稀盐酸，原因是。♣考题要求1.常用基础题：考查气体制取的基础知识；2.迁移运用题：将气体制取规律迁移到新的问题情境中，考查正确处理信息能力及分析解决问题能力；3.分析评价题：分析实验中异常现象的原因，考查思维灵活性及分析判断能力；4.综合实验题：集气体的制取、去杂、干燥及性质的实验于一体，考查综合实验能力。1

6、.实验室制取气体的常见装置及选择装置需考虑的因素♣基础知识ABC固体加热型固液不加热型发生装置收集装置DEF排水集气法向上排空气法向下排空气法1.反应物状态2.反应条件1.气体的密度2.气体的水溶性G洗气瓶(多功能瓶)检验、收集、干燥、贮存气体及测量气体体积等O2的性质不易溶于水，密度略大于空气；性质较活泼，有很强的氧化性，能与很多物质发生反应，能支持燃烧。O2的制取反应原理发生装置收集装置O2的检验气体确认验满2KClO3＝＝2KCl+3O2↑△MnO22H2O2＝＝2H2O+O2↑MnO22KMn

7、O4＝K2MnO4+MnO2+O2↑△(1)氧气(O2)将带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃。将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃。2.常见气体的性质、制取和检验方法CO2的性质易溶于水，密度大于空气；不能燃烧也不能支持燃烧，能与水反应生成碳酸，能使澄清的石灰石变浑浊。CO2的制取反应原理发生装置收集装置CO2的检验气体确认验满CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑将气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭。(2)二氧化碳(CO2)(1)浓硫酸：有强吸水性和腐

8、蚀性，主要用作气体干燥剂；(2)澄清石灰水：是氢氧化钙的水溶液，与二氧化碳反应变浑浊，主要用于检验二氧化碳；(3)氢氧化钠溶液：很易与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，主要用于吸收(或除去)二氧化碳；(4)无水硫酸铜：白色粉末，遇水变蓝，主要用于检验气体是否干燥。3.气体的检验与鉴别常用的几种物质♣实战演练1.(2013年重庆)温室效应有功有过，产生温室效应的主要气体是CO2，下列有关认识错误的是()A.CO2能使干燥的石蕊纸花变红B.CO2能使澄清的石灰水变