9枫树上的喜鹊.doc

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1、《枫树上的喜鹊》教学反思望江县华阳中心学校：陶四娥《枫树上的喜鹊》是部编本第四单元课文。本文讲了小作者喜欢站在枫树下看喜鹊一家，由喜鹊一家的叫声中，想象到的喜鹊妈妈和喜鹊宝宝们的日常生活。充满了儿童的奇思妙想。文中可讲的点很多。词语“葱郁、遮蔽、渡口”是什么意思？文中的作者喜欢的是什么？课文运用了什么样的修辞手法？从哪里可以看出“我”的快乐？同样是喜鹊的语言，为什么有的地方用到的是感叹号，有的地方用到的是逗号？作者看到、听到、想到的分别是什么？为了解决好这些问题，让学生读通读懂课文，我尝试通过最简单最直接的方式——读，让学生边读边思考，在读中感受文本的内容，理解童话的特点，进而达到与小作者的情

2、感共鸣的目标。说话，写话的训练是本课又一训练重点，学说比喻句，拟人句，用“一会儿….一会儿….一会儿…”造句，这些语句的训练扎实了学生的语言功底，丰富了学生的语言积累，学生边读边说，教学效果较好。梳理课文内容，让学生在零散读品之后，我让学生跳出文本，用所学方法在进入文本，从整体上去把握内容和情感，是我这节课的成功尝试，虽说是低年级学生，这样的训练在某种程度上来说有些拔高要求，其实不然，只要是适合学生的，又有课堂效果的，未尝不是一个好方法，从这节课的教学效果来看，这样的训练很有必要。当然，本节课在时间的把握上还需优化，向四十分钟要质量，讲究课堂效率将是我今后课堂教学努力的方向。