合理构造函数解导数问题.doc

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1、.合理构造函数解导数问题从近几年的高考命题分析，高考对导数的考查常以函数为依托的小综合题，考查函数、导数的基础知识和基本方法.近年的高考命题中的解答题将导数内容和传统内容中有关不等式和函数的单调性、方程根的分布、解析几何中的切线问题等有机的结合在一起，设计综合试题。在内容上日趋综合化，在解题方法上日趋多样化.解决这类有关的问题，有时需要借助构造函数,以导数为工具构造函数是解导数问题的基本方法，但是有时简单的构造函数对问题求解带来很大麻烦甚至是解决不了问题的，那么怎样合理的构造函数就是问题的关键，这里我们来一起探讨一下这方面问题。例1：（2009年宁波市高三第三次模拟

2、试卷22题）已知函数.(1)若为的极值点，求实数的值；(2)若在上增函数，求实数的取值范围；(3)若时，方程有实根，求实数的取值范围。解：（1）因为是函数的一个极值点，所以，进而解得：，经检验是符合的，所以（2）显然结合定义域知道在上恒成立，所以且。同时此函数是时递减，时递增，故此我们只需要保证，解得：（3）方法一、变量分离直接构造函数解：由于，所以：专业资料.当时，所以在上递增；当时，所以在上递减；又当时，所以在上递减；当时，所以上递增；当时，所以在上递减；又当时，当时，则且的取值范围为原函数草图二阶导数草图一阶导数草图专业资料.，，方法二、构造：从而在上为增函数

3、；从而在上为减函数而分析点评：第（3）问的两种解法难易繁杂一目了然，关键在合理构造函数上。（08、山东、理）已知函数f(x)＝＋aln(x－1)，其中n是正整数，a是常数，若a＝1时，求证：当x≥2时，f(x)≤x－1．证法一：当a＝1时，f(x)＝＋ln(x－1)，构造函数F(x)＝(x－1)－f(x)，下证：当x≥2时，F(x)＝(x－1)－－ln(x－1)≥0恒成立．专业资料.F´(x)＝1－＝－(x≥2)．①若n为偶数，∵x≥2，∴≥0，1－x＜－1＜0，＜0，－＞0，所以：当x≥2时，F´(x)＞0．∴F(x)min＝F(2)＝(2－1)－－ln(2－1)

4、＝0，所以：当x≥2，且n为偶数时，F(x)＝(x－1)－－ln(x－1)≥0恒成立．②若n为奇数，要证＋ln(x－1)≤x－1，∵x≥2，∴＜0，所以只需证：ln(x－1)≤x－1（下略）．小结2：含有正整数“n”的表达式的符号、数值判断，“对n分奇、偶讨论”是一种重要的方法．在数列中运用很多．证法二：∵当x≥2时，≤1，∴只需要证明1＋ln(x－1)≤x－1．构造函数F(x)＝(x－1)－[1＋ln(x－1)]，即F(x)＝x－2－ln(x－1)，则F´(x)＝(下略)．小结3：证法一是直接作“差函数”(直接构造新函数)，然后分奇、偶讨论；证法二是先适当放缩，然

5、后构造新函数．解题时，要有敏锐的观察力．2.变形与整理直接构造新函数F(x)＝f(x)－g(x)，来证明函数不等式f(x)≥专业资料.g(x)时，目标是：F(a)min≥0，从而F(x)≥0，所以：f(x)≥g(x)．但常常会出现下列几种异常情况：①F´(x)的符号无法判断，【F´(x)的符号→F(x)的单调性→F(x)的极值】从而F(x)的极值无法求出；②虽然F(x)的极值能够求出，但极值是关于参数a的表达式F(a)，无法判断极值F(a)是大于0，还是小于0；③直接构造的新函数F(x)＝f(x)－g(x)，其导函数F´(x)非常复杂或根本无法求出．出现这种异常情况

6、，表明所构造的新函数F(x)，不适当．这时，需要对“函数不等式”重新整理后，再构造新函数F(x),如题2．注意下面的题目的求解方法．那么怎样合理构造函数呢？（1）抓住问题的实质，化简函数1、已知是二次函数，不等式的解集是，且在区间上的最大值.（1）求的解析式；（2）是否存在自然数，使得方程在区间内有且只有两个不等的实数根？若存在，求出所有的值；若不存在，请说明理由。专业资料.解：（1）（2）假设满足要求的实数存在，则，即有：，即有：构造函数画图分析：进而检验，知,所以存在实数使得在区间内有且只有两个不等的实数根。点评：本题关键是构造了函数，舍弃了原函数中分母问题得到

7、了简化。变式练习：设函数，求已知当时，恒成立，求实数的取值范围。专业资料.24．已知函数（Ⅰ）求函数的单调区间；（Ⅱ）求证：.解：（Ⅰ）依题意，函数的定义域为x＞0.∴当a≤0时，的单调递增区间为.当a＞0时，令＞0，有所以函数的单调递增区间为令＜0，有所以函数的单调递减区间为（Ⅱ）设∴∴当时，。34．已知函数.（Ⅰ）当时，求函数在上的最大、最小值；（Ⅱ）求的单调增区间；（Ⅲ）求证：时，在区间[1，+∞上，函数的图象总在函数的图象的下方.解：（I）当时，，时，，故f(x)在[1，e]上是增函数.专业资料.∴f(x)max=f(e)=e2+1；f(x)min=f(