寒假辅导活动——我的魅力我做主.doc

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1、我的魅力我做主执行者：王雯霞策划者：蔡嵘、赵春燕团体性质：封闭性、结构性团体成员对象：上海第二工业大学2011年留校学生人数：待定（原则上不上过20人）团体辅导时间：辅导次数：地点：待定一、对象特征1、年龄特征大学生已发展到青年中期，神经过程基本趋于稳定，但是由于精力充沛，容易冲动和想当然。他们对于自己的各方面已经基本充分认同和接纳，但是有许多人自身的各种特长或技能在很长时间里没有机会得以展现，使他们误以为自身的能力不好或者不像实际中那么好。长此以往，他们对自己就会失去信心，渐渐变得没有展现自我的欲望。2、人格特征

2、参加此次活动的学生大多属于家庭经济非常困难的群体，从儿童时期开始，由于经济、同伴关系、父母教养方式等因素影响下，他们在寻求尊重、寻求同伴注意的需要难以满足时，他们发现自己与同伴存在“不平等”的事实时，他们可能会变得比较拘谨、敏感、自卑。二、辅导活动的宗旨、意义：针对对自己不够自信的大学生，通过几次团体辅导教学，使他们了解自己的魅力所在，让他们勇敢的去表现自己，从而完善自我发展三、团体目标1、协助成员自我了解、自我认同、自我肯定。2、鼓励成员勇敢表现自我，发挥自己的种种才能。3、学会去主动地肯定别人的优点和长处，给他

3、人以温暖。4、帮助成员更好地在以后的学习生活中找到自我的信心和魅力。四、难点和重点每个大学生都有一段人生经历，在交流中大家可能会有所顾忌，觉得自己的那些比较特殊的经历是不可以说出来的，造成相互之间的隔阂。五、活动方式1、讲述与讨论2、自我反省3、心理训练4、才艺表演7一、理论分析大一学生的个性发展已经到了青春期，从埃里克森的心理社会发展极端理论来看，正式亲密感对孤独感的矛盾时期，对于处于成人早期的他们来说，很重要的一点是建立亲密关系。这种自我封闭会导致他们不敢主动、大方的去表现自己，久而久之，就渐渐习惯了对自己的优

4、点或特长保持沉默或隐藏，这就不利于他们展现自己的才能，从而无法再好好发展自己的潜能，也就不能更全面的认识自己。具体步骤：777777