我的寒假我做主 说课稿

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1、---《我的寒假我做主》说课稿尊敬的领导、老师们，大家好！今天我说课的内容是《我的寒假我做主》。一、说主题活动主题及学生经验分析本课是旨在让学生就寒假生活进行合理、有效的计划，这是一节规划能力指导课。组织规划能力是指为了完成一定的任务，预先系统地安排工作及过程中合理调配各种资源的素质，如职业规划、生养规划等，它似乎和小学综合实践活动没什么关系。其实，每次综合实践活动的开展都离不开规划设计，每一个综合实践活动确定主题后都要进行活动方案的设计，制定方案就是规划设计的过程。方案的制定直接影响活动的开展，在实际的教学中能发现：无论哪个年段的孩子在制定方案的

2、过程中都会遇到这样那样的困难：一个方案要经过多次的修改才能确定，有时候确定的方案在实施的过程中也不能顺利进行。受能力的制约，孩子们在制定计划时往往不能进行通盘考虑，不是时间的安排不够科学，就是人员的调度不够合理，无法预见计划中可能遇到的困难。因此小学阶段我们就要注意对学生组织规划能力的引领和培养。本课的实施对象为四年级学生。从主观上看，这个年段的学生已经具备了一定的自我意识，有了想要自己做主的心理基础和动机；客观上说，四年级学生的学业负担不轻，他们需要解决几个矛盾：寒假中快乐生活与学习任务的矛盾、自己的兴趣与父母的安排的冲突、意外突发情况对计划的影

3、响和冲击。所有这些对他们而言，是很大的挑战。二、说活动目标综合实践活动课程总目标是“密切学生于生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生创新、实践能力及良好的个性品质。”基于此，本课的具体目标如下：1、通过讨论、交流、了解制定寒假计划的基本步骤和内容。在教师的引导下，通过小组合作，制定出符合自己情况，简单、合理的寒假计划。2、引导学生发现家长对此的看法及自身存在的问题，通过思考和辩论，理清思路，寻找解决的办法，提高学生解决问题的能力。3、通过制定寒假计划的过程，使学生懂得提前规划的重要性，促使学生形成自主意识及规划能

4、力。-------三、说活动重难点重点：引导学生展开讨论，帮助学生认识到自己在寒假中需要规划自己哪些方面的活动。难点：引导学生展开讨论，帮助学生认识到寒假中需要从哪些方面规划自己的活动，需要如何说服家长打消顾虑，让自己做主。四、说活动实施过程、学生可能出现的问题和指导1、情境导入、揭示课题首先出示一张关于寒假的日历，引导学生观察，引出寒假这个话题。“在这个寒假里，你最想做的事是什么呢？”抛出这个问题并板书，这时学生的心情很愉悦，会敞开心扉，交流想法。在此基础上，出示一张爸爸妈妈对寒假生活看法的数据图，让学生了解家长的态度：大部分家长希望他们把学习放

5、在第一位，当然也希望他们自己安排好寒假生活。并揭示课题。本环节的设计意图是创设相关的情景，在轻松愉快的分为中让学生真实表达想法。寒假计划应遵从孩子的主观愿望，否则这节课就没有意义，达不到训练规划能力的目的。2、交流体会，整理思路在寒假生活中，学生们要面对和解决不少矛盾，课堂上教师可通过课件呈现，引导学生讨论交流如何解决、规划自己的生活。（1）假期过多的补习班（出示一张关于假期上过多补习班的漫画）引导学生分析上补习班的原因，并思考怎样做出合适的安排。（2）如何安排学习时间课堂上可现场调查，会发现大多数学生假期中通常选择先学后玩的策略。这时引出“开学综

6、合症”的话题，让学生意识到之前的策略需要调整，再小组讨论、交流解决的策略，如开学前的一段时间安排一些和学校作息相同的活动，让学生逐步适应。（3）如何让假期生活更丰富一些教师可以出示一些丰富、有意义的活动供学生选择，开拓思路，如同学聚会、外出旅游、帮家长做些家务、做手工、社区活动和公益活动等。本环节是本课的重头戏，预设制定计划时可能遇到的困难是极其重要的，它直接影响计划的可行性。引导学生深入思考，探究解决这些矛盾的策略，为-------下一步制定合理可行的计划打下好的基础。3、制定计划，修改完善每个学生独立制定自己的计划，再交流部分计划是否合理及需要

7、改进的地方，如可将假期分为春节前、春节、春节后进行计划安排，防止出现计划过于简单宽松和过于紧凑；不要把时间安排过满，给自己留一点弹性时间；根据自家的情况和自身的兴趣进行合理的安排。本环节要尽量保证学生制定计划的时间，并在交流讨论后让学生不断完善修改，使之成为合理、可行的寒假计划。当然，本次活动要与学校关于寒假的要求有机结合，注意后期的跟踪管理，注重和家长的沟通联系，通过校讯通、班级QQ群了解学生计划的执行情况，保证计划的执行力。诚然，组织规划能力是一项综合素质，一次活动成果不会太大，今后我们可以设计类似的活动，如关于课间活动的“我的活动我做主”、关

8、于双休日的“我的星期天我做主”等，进一步培养学生的组织规划能力。只要我们不断尝试，多给孩子锻炼的机会，相信他们的未来会更加