四向“距离”挑战.doc

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1、《向“距离”挑战》教学反思向“距离”挑战一课内容是第二次、第三次工业革命中交通通讯事业的发展，现代交通事业的发展使人的时间和空间观念发生重大变化，“天涯若比邻”。教材从汽车、飞机、电报、电话、计算机网络等重大发明应用对人类的影响，说明了人类生存观念上的重大变革。高考在这一块的命题主要以考察第二次工业革命的成就为主。本课内容较少也较简单，同时又是学生生活中常见的东西，与生活联系性强，所以将学生的生活实际作为情境教学可以引起学生的共鸣。教学设计思路：1.利用五一假期出行旅游作为切入点导入，激发学生的兴趣。五一假期是学生刚刚经历的，结合近几年中国小长假出行交通

2、状况分析，有助于吸引学生注意力，提高教学质量。2.“昆明到大理有多远”，五一假期去大理怎么走？这是一个简单地问题，也是学生生活中小常识。通过分析昆明到大理乘坐不同交通工具及其选择原因，引入立体交通的建立为人类的生活提供了极大的便利。3.在进行本课的深入探究之前，先带领学生梳理本课课本基础知识，学生在必修一、二的基础上对三次工业革命有更深的认识，带领学生梳理交通、通讯工具的发展，让学生对本课内容有更深的映像。4.一切认知来自于学生的求知欲，放手让学生自己研究可以培养学生的学习、思考能力，对第二次工业革命背景的探究有助于学生更深层次的认识本课内容，因此在自主

3、学习环节，让学生自主完成相应的探究题，探究交通、通讯发展的背景，也思考网络信息给人类带来的影响，培养学生探究精神。5.总结提升，历史学习离不开史料的研习，带领学生分析史料、研读史料，帮助学生形成正确的历史学习方法，达到史料实证和历史解释。历史的核心素养强调唯物史观，引导学生全面看待网络信息是双面影响，强调科技的使用应该为人类服务的思想，让学生养成客观看待历史事务的习惯。反思：