阅读训练词语的含义及作用.doc

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1、阅读训练词语的含义及作用（表达效果）7词语的含义及作用（表达效果）词语在备用状态时的意义叫“基本意义”，即词语本身的字面义，而当词语进入语境后，它的意义就是动态的、变化的了，往往含有某种特殊的意义，即语境义。与一词多义不同，语境义是不固定的，离开了特定的语言环境，其意义就不存在。这种含义与词的基本义有一定的联系，但又与基本义不同。中考中考查本考点侧重考查语境义。对词语语境义的理解可以从以下几个方面入手：1．修辞义：主要指比喻义、借代义、移觉义、讳饰义、比拟义等，要从修辞本身的特点出发来理解，如比喻的相

2、似性，借代的相关性，比拟的形象性，反语的讽刺性等。2．隐含义：隐含义即词语的深层含义，就是人们常说的“弦外之音”“言外之意”，它是相对于字面义而言的。理解隐含义应注意象征义。3．临时义：临时义是相对于词语的固定意思而言的，它是指词语在特定的语境中派生出来的意思，离开了这个语境，这个词的临时义也就消失了。4．附加义：作者从情味、感情色彩等方面给词语附加的含义。容易被考查的重点词语主要有以下几类：1．与文章内容、主旨密切相关的词语。2．体现作者感情、立场的词语。3．理解上容易发生偏差的词语。4．有着丰富内

3、涵或强烈感情色彩的词语。5．包含修辞手法，能增强表达效果的词语。另外，一些重要的代词，对文章的结构起连接、照应作用的词语，在语境中作别种义项的词语，等等。都是文章中的重要词语，应特别重视。【常考题型】1.阐述词语的含义;2.句中加点的词语能否更换或删除;3.从某一角度分析词语的表达作用。【解题策略】一、词语的理解中考阅读中对词语含义的考查一般为理解文中或句中的含义。这里的“文中”或“句中”二字，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境来把握词义。 所谓“词语的含义”，不是指一

4、般的词典义，而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。1.结合语境，认真推敲。现代文阅读非常强调理解动态语言环境中的词语含义。同样的词在不同的语言环境中，意义往往是不同的。理解句中词语的含义，一定要结合语境，认真推敲。2.遇到代词，从上查找。代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，查找代词的指代含义，应从上句或下句入手，由近及远地查找。3.联系句段，查找释句。有些词语比较抽象，理解较难。要理解这类词语的含义，可根据上下文中作者

5、关于词语的阐述，而这些阐述往往就是我们所要寻找的答案。因此，理解这类词语的含义，可从上下句中寻找与词语相关的内容，找到答案。二、词语的赏析1.从词性入手。不管是动词、形容词、副词、拟声词，还是叠词等，准确地运用这些词语，会为平淡的句子增色添彩，会使句子韵味无穷。赏析词语可先从词语的词性着手，进行具体分析。2.从词语的感情色彩入手。不同感情色彩的词语的使用往往蕴含着作者的情感色彩，可从这些词语的感情色彩上去分析对作者情感表达的作用。有些词语的感情色彩还会产生变化，应根据语境具体分析。3.从修辞角度入手。

6、有些词语往往运用了修辞手法，使句子生动形象。运用比喻、拟人、夸张等手法，能使句子更准确、形象、逼真、传神，栩栩如生地展现在读者面前。4.从对人物的描写角度分析。有些词语是对人物的外貌、语言、动作、神态等的描写，对其进行品析，可理解其在刻画人物心理、性格等方面的作用。【温馨提示】1.分析词语在内容上的作用。注意该词在表现事物特点、刻画人物性格、表达作者的思想感情或主题思想上所起的作用。2.分析词语在结构上的作用。注意该词语与上下文的关系，如过渡、照应等。3.分析词语在技法上的作用。注意该词语在语言表达方

7、面所起的作用。例如：“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”一句中“扑”“抓”两个动词，生动形象地写出了母亲非常在意“我”的感受，害怕“我”禁不住打击，失去生活的勇气，突出表现了母亲对“我”的爱。常用答题模式：（词语）生动形象地描绘（表现、突出、强调）了……（人物性格、心理，事物特点等），表达（抒发、流露）了……的情感。阅读训练一、阅读下面的文字，回答问题。济南的冬天（原文略，见教材）1．文章的第①小节中，作者采用了什么写作手法，表现了济南的冬天什么样特点？2

8、．第②小节中“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”这句话在全文起到的作用。3．文章第④小节是按什么顺序来写描绘雪后山景的？请找出标志方位的词语。4．揣摩下列语句，说说加点的词语好在哪里。（1）树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（2）“他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!”5．在温晴的冬天里，在下点小雪的日子里，济南的人们脸上含着笑，他们在看什么，想什么，做什么？请展开想象，写下这一幕。