题型:词语含义及作用

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1、题型:能理解文中富有表现力的词语的含义并分析其作用。能力目标:能了解在特定语境中的特定语义——特定语境既指上下文语境,也指情境语境。能推断生词语的语义——推断的依据大体上来自两个方面,一是上下文,二是词语中所含的语素。类型:词语填空、词语指代、理解含义、分析词语作用等等。1.词语填空(1)有备选词语例1、很显然,这个窗户俯瞰着一座公园,公园里面有一泓湖水,湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的扔面包喂这些水禽,有的摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。公园里鲜花盛开,主要有玫瑰花,但四周还有五彩斑斓、的牡丹花

2、和金盏草。在公园那端的一角,有一块网球场。有时那儿进行的比赛确实精彩,不时也有几场板球赛,虽然球艺够不上正式决赛的水平,但是,有得看总比没有强。那边还有一块用于玩滚木球的草坪,公园的尽头是一排商店。在这些商店的后边,闹市区隐约可见。躺着的那位病人地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。描述仍在继续:一个孩童怎样差一点跌入湖中,身着夏装的姑娘是多么美丽动人。接着,又是一场的网球赛。他听着这的描述,仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。(选自《窗》)(年江苏南通市中考试题)根据语境,将下列成语的序号分别填入文中的空格里。①栩栩如生②

3、津津有味③扣人心弦④争相斗妍答题指导:这是一类比较简单的选词填空:一是有备选词语;二是所选词语的意思差异性大,不易混淆;三是一空一词,一一对应,非此即彼。答这一类的题目,只要理解词语的意思,再分析一下词语的搭配,问题很容易解决。上面四个成语应该说是我们比较熟悉的。再看搭配:第一个词语是用来修饰花草的,当然应选“争相斗妍”;第二个词语是来描绘听的神态的,所以该填“津津有味”;第三个词语要修饰的是一场比赛,激烈的比赛无疑是“扣人心弦”;第四个词语用来形容描述的情景,能让听者感到“津津有味”的描述肯定是“栩栩如生”的。填入以后读一读,是否顺口

4、很重要。例2、紧张忙乱的现代生活,常使人沉迷名利,忘了自己。能抽空到山涯水滨,A(扔、投、放)一丝钓线在浩渺迷茫的烟波,体会一下俭素安闲的渔父生涯,会觉心胸开朗宁静,“渔父之意”,固也不必在“鱼”也。而张志和的名句“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归”,又是多么潇洒!能够B(领悟、领受、领略)在斜风细雨中垂钓之乐的人,他的胸襟是多么飘逸!(选自《垂钓》)根据文章内容,分别在以上两段的括号内选择最恰当的词填在“A”、“B”两处。(2003年江西南昌市中考试题)答题指导解题的要点是:一认真区分词义的不同,二明确各个词语的运用范围,三结合语境看词

5、语搭配。第一组备选词语“扔”、“投”、“放”,结合语境看,“放”没有方向感,也没有向远处抛出的意思,所以“放一丝钓线”不够恰当。“扔”有了向远处抛出的意思,但是所扔之物要么较重,要么需要舍弃,显然“扔一丝钓线”也不合适。“投”是有目标的抛出,对于垂钓时把钓线置于水中的情景是最合适的。第二组备选词语“领悟”“领受”“领略”,先分析词义:“领悟”是领会的意思,侧重点是明白了某事某物;“领受”是接受之意,而且多指接受好意;“领略”有了解事物的情况,进而认识它的意义,或者辨别它的滋味。从词语的含义上我们就可以判断“领受”一词用在这里不妥。再比较

6、“领悟”和“领略”,后者对于事物的理解和探究,在程度上超过前者,用在这里是合适的。而且从词语搭配的角度看,“领悟”的常是道理,“领略”的常是风景,结合语境看,这里选填“领略”一词是最为恰当的。(2)无备选词语2.词语指代(1)指示代词的指代例3、“真该死,屋子连透透气儿也不能,哪天请人来把这马蜂窝捅下来!”奶奶总为这个马蜂窝生气。7“不行,要蜇死人的!”爷爷说。“怎么不行?头上蒙块布,拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。“捅不得,捅不得。”爷爷连连摇手。我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!(选自《捅马蜂窝》)文中加横线的

7、“那多有趣”的“那”指的是。(2003年山西省中考试题)答题指导回答词语指代的题目,一定要注意先找到这个词语,再以这个词语为中心点,向上下文寻找,搜寻路径是由近而远,先上后下。这道题目中的“那”指代的内容,显然应该在上支中寻找,就是前一句中的“捅马蜂窝”这件事。题目答到这里,可以说没有太大的失误了。但是不妨再细致一些:思考一下,为什么是有趣的?再向前文寻找,从奶奶和爷爷的对话中,可以看出:捅马蜂窝是危险举动,否则奶奶不会说要请人来,爷爷也不会再三阻挠。但这对孩子来讲,就是一种好奇和探险。还有从捅马蜂窝时的武装和过程来看:“头上蒙块布,拿

8、竹竿一捅就下来”,对孩子而言,既满足了好胜的心理,又满足了游戏心理。这些都是“多有趣”的有力证明。因此,周密的答案是:“那”指的内容是头上蒙块布,手拿竹竿,冒着危险去捅马蜂窝。(2)人称代词的指代我不曾搬迁

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