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时间:2020-02-28
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1、基因突变、基因重组和染色体变异练习题一、单选题 (每题2分)1.某些类型的染色体结构和数目的变异,可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图,它们依次属于( ) A.三倍体、染色体片段增加、个别染色体数目变异、染色体片段缺失B.三倍体、染色体片段缺失、个别染色体数目变异、染色体片段增加C.个别染色体数目变异、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失D.染色体片段缺失、个别染色体数目变异、染色体片段增加、三倍体2.普通小麦的卵细胞中有三个
2、染色体组。用这种小麦的胚芽细胞、花粉分别进行离体培养,发育成的植株分别是A.六倍体、单倍体B.六倍体、三倍体 C.二倍体、三倍体D.二倍体、单倍体3.用基因型为的普通小麦的花粉进行离体培养,得到的植株再用秋水仙素处理,得到的植株是( )A.纯合子的二倍体B.杂合子的二倍体 C.纯合子的六倍体D.纯合子的单倍体4.下列关于染色体组的叙述正确的是( )①一个体细胞中任意两个染色体组之间的染色体形态、数目一定相同 ②一个染色体组携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息 ③一个染色体组中各个染色体的形态
3、和功能各不相同,互称为非同源染色体 ④体细胞含有奇数个染色体组的个体,一般不能产生正常可育的种子A.②③ B.①②③④C.③④D.②③④5.番茄体细胞内有12对染色体,用一定浓度的生长素溶液处理没有受粉的番茄花蕾得到了无籽的番茄果实。它的果皮细胞内的染色体数目是( )A.12条B.24条C.48条D.36条6.诱发突变与自然突变相比,正确的叙述是( )A.诱发突变对生物的生存是有利的 B.诱发突变可以引起生物性状的定向变异C.诱发突变产生的生物性状都是显性性状 D.诱发突变的突变率比自然突变的突变率高7
4、.用生长素处理获得无子番茄和用多倍体育种获得无子西瓜,下列有关叙述正确的是( )A.生长素处理获得的无子番茄的变异属于不可遗传的变异B.无子番茄植株经植物组织培养后长出的植株仍结无子果实C.三倍体无子西瓜的变异属于不可遗传的变异D.无子番茄属于单倍体植物8.在三倍体无籽西瓜的培育过程中,将二倍体普通西瓜幼苗用秋水仙素处理,待植物成熟接受普通二倍体西瓜的正常花粉后,发育形成果实的果皮、种皮、胚芽、胚乳细胞的染色体组数依次是( ) A.4、2、2、4B.4、4、3、5C.3、3、3、4D.4、4、3、69.下
5、列细胞中,属于果蝇配子并能形成受精卵的是( )A.甲与乙B.乙与丙C.乙与丁D.丙与丁10.某生物正常体细胞的染色体数目为8条,下图中,表示含有一个染色体组的细胞是( ) 11.下列哪一项不是染色体结构变异()A.染色体数增加 B.染色体片断移接 C.染色体片断的缺失或增加 D.染色体片断颠倒12.下列叙述中,不正确的是()A.用生长素处理未授粉的西瓜花蕾,所结的无籽西瓜是二倍体B.八倍体小黑麦品种的培育利用了染色体变异的原理C.利用染色体变异的原理也可培养出无籽西瓜的种子D.要使青霉菌株提高青霉素产量
6、,也可以利用染色体变异的原理进行育种13.用花药离体培养法进行单倍体育种,必须经过的过程是()A.杂交 B.射线或激光照射 C.秋水仙素处理 D.人工诱变14.用花药离体培养出马铃薯单倍体植株,当它进行细胞减数分裂时,可观察到染色体两两配对,共有12对,据此现象可谁知产生花药的马铃薯是()A.二倍体B.三倍体C.四倍体D.多倍体15.用秋水仙素处理是使细胞内染色体加倍的有效方法,因为秋水仙素能()A.使细胞内染色体复制两次,细胞只分裂一次B.阻止细胞形成纺锤丝,使染色体已复制并将要分裂的细胞不能进行细
7、胞分裂C.使细胞的染色体只能复制,不能分裂 D.使细胞内染色体不能复制和分裂16.自然界中多倍体植物的形成,主要是受外界条件剧烈变化的影响而形成的,这种“剧烈变化”的条件对细胞的作用,相当于下列哪种条件对细胞的影响()A.射线 B.激光 C.秋水仙素 D.生长素17.萝卜的体细胞中有9对染色体,白菜的体细胞中也有9对染色体,若将萝卜和白菜杂交培育成开花结籽的新作物,这样的作物体细胞中至少应有多少染色体()A.9个B.18个C.36个D.718.将基因型为AaBb的玉米进行花药离体培养后,对其幼苗用秋水仙素处理
8、后长成的植株中,其基因型是()A.Ab、aB、AB、abB.AAbb和AABB或aaBB和aabbC.AAbb、AABB、aaBB、aabbD.AABB或AAbb或aaBB或aabb19.根据所学的杂交育种知识从理论上分析,下列不正确的是()A.二倍体×四倍体→三倍体B.二倍体×二倍体→二倍体C.二倍体×六倍体→四倍体D.三倍体×三倍体→三倍体20.基因重组、基因突变和染色体变异的共同
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