人教部编版四年级下册语文-7《纳米技术就在我们身边》教学设计.doc

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1、7　纳米技术就在我们身边导学案设计课题纳米技术就在我们身边课型新授课教学目标1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写”纳米、无能为力”等16个词语。2．能够正确、流利地朗读课文，提出不懂的问题，并尝试解决。3．结合课文内容和查找到的资料解决问题。4．体会纳米科技带给我们的好处，激发学生对科技的热爱。教学重难点1.阅读时提出不懂的问题，并试着解决。2．结合课文内容和查找到的资料理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”。课前准备1.制作课件，查找相关资料。(教师)2．查找纳米技术的相关资料。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师

2、指导学生活动教学提示一、质疑课题，导入新课(用时：3分钟)1.出示课题，引导学生提问。2．介绍本文体裁，过渡到新课。1.读课题，说一说自己想知道什么。如：什么是纳米？什么是纳米技术？为什么说纳米技术就在我们身边？2．齐读课题。　　引导学生把自己想知道的问题记录下来，从而发现课文正是围绕课题展开的。二、初读课文，理清脉络(用时：10分钟)1.组织学生自由读文。2．课件出示一些科学术语，理解这些科学术语。(纳米技术　纳米涂层　碳纳米管　纳米吸波材料　纳米机器人　纳米缓释技术)3．指导词语和多音字。(1)课件出示词语，指名读一读。(乒乓、拥有、杀菌、蔬菜、碳纳米管、癌症、疾病、病灶)(2)引导学生认

3、读多音字“率”。4．指名读文，相机纠正字音。5．梳理课文内容。(1)引导学生分自然段朗读课文，并说说每个自然段的意思。(2)组内交流，概括课文的主要内容。(3)引导学生汇报梳理结果。1.自读课文，读准字音，读好科学术语。2．结合搜集的资料理解科学术语。3．同桌互读，小组内读，互相正音。(1)读准词语，注意以下生字的读音：菌、蔬、疾、灶。(2)“率”在本课读lǜ，另一个读音是shuài，组词：率领、率先。4．分自然段读课文，要读准字音，把句子读通顺。5．(1)分自然段朗读课文，交流每一个自然段介绍了什么内容。(2)同桌交流，概括整篇课文介绍了哪些内容。(3)全班汇报。围绕课题，课文介绍了什么是纳

4、米，什么是纳米技术，纳米技术就在我们身边，纳米技术可以让人们更加健康。1.对于这些科学术语，教师不必过多解释，不影响学生正常阅读即可。学生结合资料理解科学术语时，教师可稍加点拨。2．学习生字词时，可放手让学生合作学习。3．启发学生抓住中心句来梳理课文内容。三、朗读课文，尝试提问(用时：18分钟)1.指导学生默读课文，提出问题。2．组织学生完成课堂活动卡。3．指导学生组成小组，对问题进行分类、筛选，最后整理出有价值的问题。1.默读课文，提出自己感兴趣的问题。可以针对内容提问，可以针对写法提问，可以针对自己不懂的地方提问。2．边默读课文边完成课堂活动卡。3．小组内部交流自己提出的问题，对这些问题进

5、行筛选、整理。　　对筛选、整理问题的方法进行关注和指导。四、指导书写，布置作业(用时：9分钟)1.出示要求会写的生字，组织认读。(纳、拥、箱、臭、蔬、碳、钢、隐、健、康、胞、疾、防、灶、需)2．观察生字，交流书写要点。3．教师示范难写字。4．展示书写成果，集体评议。5．布置收集资料的作业。1.(1)同桌互相读一读会写的生字，口头给生字组词。(2)仔细观察田字格里的生字，看看这些生字在田字格中的位置。2．观察生字，说一说这些生字在书写时需要注意些什么。3．观察教师示范，掌握较难写的字的书写方法。4．交流反馈书写情况，根据同学的建议把没写好的字再写两遍。5．搜集相关资料，解决自己提出的问题。1.交

6、流书写要点时，可以从结构安排、笔顺、易错笔画等方面进行交流。2．布置搜集资料的作业，可指导搜集资料的方法。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习词语，导入新课(用时：3分钟)1.课件出示词语，指名认读。2．回顾课文主要介绍了哪些内容。1.读准词语。2．用简洁的语言概括课文的主要内容。　　指导学生抓住关键句回顾课文的主要内容。二、了解纳米，体会方法(用时：12分钟)1.指导学习第2自然段，理解主要内容。(1)指名朗读第2自然段。(2)引导学生说说第2自然段介绍了哪些关于纳米技术的信息。2．了解本段使用的说明方法及其好处。(1)课件出示重点语句。①如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相

7、当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。②纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。(2)引导学生交流体会。3．指名朗读第2自然段。1.交流：第2自然段向我们介绍了什么是纳米，什么是纳米技术，以及研究纳米技术的一些相关信息。2．找一找第2自然段中使用了哪些说明方法，体会这些说明方法的作用。(1)先在组内合作探究，再汇报交流。①运用了作比较