项脊轩志课件.ppt

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1、归有光项脊轩志归有光生命是一个不断失去的过程, 为了不让它在逝去时了无痕迹, 我们努力记住那些歌哭欢笑, 美丽过往……第一课时目标:1、作者及作品简介;2、疏通文意,掌握有关文言知识生平经历(1506——1571)字熙甫,号震川,昆山人,明代散文家;自幼苦读,九岁能文,颇具才华;仕途不利,35岁中举,八试不第;迁居嘉定,收徒讲学,尊为先生;花甲及第,授县令职,颇不得志。作者其人博览群书,散文杰出,上承唐宋,下启“桐城”;源出《史记》,取法唐宋,朴素简洁,感情真挚;“明文第一”,“今之欧阳”,《先妣事略》《寒花葬志》。作者其文项脊轩——书斋名,是作者家中的一个只

2、有一丈见方的斗室。“志”:一种文体,与“记”相似。但“记”通常用以记“事”“物”,“志”以记录人物事迹为主。文章主体部分写于18岁,后一部分写于15年后,是补记。文题解读1、读准字音项脊轩:渗漉:修葺:垣墙:栏楯:偃仰:万籁:迨:异爨:老妪:婢:先妣:呱呱:阖门:象笏:扃牖:长号:枇杷:初读课文xuānlùqìyuánshǔnyǎnlàidàicuànyùbìbǐgūgūhéhùháojiōngyǒupípa2、读准句读初读课文例:顾视/无可置者余/自束发/读书轩中庭/中通南北/为一吾妻/死之年/所手植也此/吾祖太常公/宣德间/执此以朝3、读出感情1、重点词语

3、方丈:古今异义。日影反照:反射。室始洞然:明亮洞彻的样子。亦遂增胜:光彩。迨诸父异爨:及,等到。凡再变矣:凡,总共。再,两次。而母立于兹:而,通“尔”,你;兹,这里。相为应答:表示动作偏指一方,她。积累字词久不见若影:你。(表第二人称的词:汝、尔∕而、若、)何竟日默默在此:全部,整个。比去:比,及,等到;去,离开。殆有神护者:大概,恐怕。(知己知彼,百战不殆:危险。)吾妻来归:旧时女子出嫁称为“归”。吾妻归宁:出嫁的女子回娘家。他日汝当用之以当南日日过午已昏始为篱,已为墙日过午已昏大母过余从轩前过先是,庭中通南北为一先妣抚之甚厚当已过应当挡住已经后来偏过来访经

4、过2、一词多义先在……之前去世的某所,而母立于兹吾妻死之年所手植也2、一词多义所地方“所”与“手植”组成名词性短语,亲手种植的(树)。得不能得日得不焚获得能够为稍为修葺始为篱已为墙南北为一相为应答轩东故尝为厨余既为此志wèi替,给变成成为作出做写以以当南日(执此以朝)以指扣门扉(以手阖门)以足音辨人连词,来。介词,用。是介词,凭。之吾妻死之年所手植也久之顷之先妣抚之甚厚儿之成则可待也的音节助词代词,她取独而往往而是客逾庖而宴而母立于兹表顺承,可不译。表修饰,可不译。通“尔”,你。3、词类活用①雨泽下注②使不上漏③前辟四窗④垣墙周庭⑤执此以朝⑥内外多置小门⑦东犬

5、西吠⑧吾妻死之年所手植也方位名词作状语,从上面。方位名词作状语,向下。方位名词作状语,在前面。名词用作动词,上朝。名词用作动词,筑墙。名词作状语,在里外。方位名词作状语,向西面。名词作状语,亲手4、文言句式①项脊轩,旧南阁子也。③使不上漏。∕稍为修葺。②又杂植兰桂竹木于庭。④余自束发读书轩中。判断句状语后置句省略句使之不上漏。∕稍为之修葺余自束发读书于轩中。省略句状语后置句第二课时课时目标:学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节抒写感情的技巧理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情。思考文章写了什么?再读课文,思考问题一……二……三……两种情感一

6、间屋子三位女性项脊轩一喜一悲先妣先大母亡妻一二三一间屋子项脊轩,旧南阁子也。室仅方丈,可容一人居。百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注……室仅方丈,可容一人居。每移案,顾视无可置者。狭小又北向,不能得日,日过午已昏。阴暗一间屋子——项脊轩修缮前后形成鲜明对比稍为修葺,使不上漏前辟四窗,垣墙周庭,日影反照,室始洞然。明亮杂植兰桂明月半墙桂影斑驳,风影移动幽雅万籁有声,庭阶寂寂小鸟啄食宁静破旧百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注总:珊珊可爱喜项脊轩稍为修葺使不上漏前辟四窗垣墙周庭日影反照室始洞然杂植兰桂庭阶寂寂明月半墙桂影斑驳明亮幽雅借书满架偃仰啸歌冥然兀坐志趣高尚,怡然自得两种

7、情感然余居于此,多可喜,亦多可悲。(全文文眼)项脊轩后来发生了什么变化?“悲”一:大家庭的衰败离析先是,庭中通南北为一。迨诸父异爨,内外多置小门,墙往往而是。东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。“悲”二:亲人阴阳两隔 生命中最重要的三位女性“儿寒乎?欲食乎?”——先妣“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎?”——先大母“时至轩中,从余问古事,或凭几学书。”——亡妻妪,先大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。室西连于中闺,先妣尝一至。妪每谓余曰:"某所,而母立于兹。"妪又曰:"汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰:'儿寒乎?欲食乎?'吾从板外相为

8、应答。"语未毕,余泣,妪亦泣。——扣扉

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